《充氣雨衣》的優秀教學設計
教學目標：
１．會認14個生字。
２．學習默讀課文，粗知故事的大意。
３．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學重點：
抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。
課時安排：兩課時
第一課時
１．圖片匯入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什麼嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋溼褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？
２．談話匯入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
感知
１．自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。
２．再讀文，思考：你讀懂了什麼？把不明白的地方畫出來。
３．指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假”“縫”。
識字
１．互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。
２．“開火車”全班輪讀生字。
３．“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
４．“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的？
交流
１．小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？
２．交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。
⑴小林發明的靈感來自哪裡?讀讀有關句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
③他拿出塑膠救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑膠氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼？“……”表示什麼意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。
練習
１．寫出和“慢慢”意思相近的'詞語。
２．課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什麼不同，再照樣子各寫一句話。
３．把本課中優美的詞語積累下來。
第二課時
複習
１．用多種方式檢查生字。
２．讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。
複述
１．學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。
２．採取多種形式複述：練習――指名複述――分組競賽
拓展
１．你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啟示？
２．你喜歡小林嗎？為什麼？
實踐
１．在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。
２．響應課後學習夥伴的倡議，做個小製作。
教學反思
《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，然後引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看
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