一年級語文下冊《文具的家》教學設計
【教學目標】
1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字,會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字;能自主積累詞語,認識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,逐步養成愛護學習用具的好習慣。
【重點難點】
1. 認識13個二類字,會寫7生字。
2.。瞭解課文內容,逐步養成愛護學習用具的好習慣。
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境匯入。
1、小朋友的'文具盒裡都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什麼用嗎?
2、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這麼多事情,真是我們學習上的好夥伴。(出示撿到的玩具)可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、藉助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。
2、師範讀課文,生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字,精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領讀生字並擴詞。
3、齊讀生字―開火車認讀生字―“火眼金睛”遊戲。
4、開火車認讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。 用自己喜歡的符號在文中畫出生字,並讀一讀。
6、讀後交流,說說自己讀懂了什麼?
7、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢? 交流彙報,教師總結
第二課時
一、複習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》裡你學到了哪些詞語?
2、你能選一個說一句話嗎?
三、寫字指導。
1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什麼?
2、教師邊指導邊示範。具:裡邊是三橫。丟:先寫一撇,再寫一個去字。皮:第一筆是橫鉤。已,區分“己”和“已”。
四、口語交際訓練。
(一)想象訓練。
1、創設情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什麼?
2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
(二)說說你書包裡有哪些小夥伴,你是怎樣疼愛它們的?
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