金融風險管理課程創新論文
一、金融風險管理進行創新課程建設的必要性
金融風險管理課程的目標是培養具備金融風險管理專業知識的高階財務人才。隨著金融一體化和經濟全球化的發展，金融風險日趨複雜多樣，特別是2007年全球金融危機以來，金融風險管理的重要性日漸突出，所以本課程的宗旨是幫助學生掌握金融風險管理的基本知識，使學生掌握金融風險管理技巧，提高對金融風險管理策略的比較和選擇能力，使學生走上工作崗位後能運用所學理論與專業知識，化解企業在我國金融體制改革中所面臨的金融風險。目前在教學中，發現學生總是感覺這門課很抽象，尤其對一些技術、方法性的問題掌握不好，另外由於這門課相對比較複雜，學生也缺少興趣，結合這們課的特點，我們考慮將其建設成網路創新課程，具體的建設思路如下文。
二、金融風險管理創新課程建設措施
我們的總體目標是經過三年的建設，將金融風險管理課程建設成同類課程中優秀的、深受學生喜愛的課程。同時充分發揮網路優勢，上傳豐富的學習資源，在網站上開設學習沙龍板塊，充分調動學生的學習熱情，力爭建成知識結構、年齡結構合理的團隊，力爭每一個教師的教學水平都達到優秀。
2.1師資隊伍建設
構建的師資隊伍知識結構、年齡結構合理，要有科學合理的師資培養計劃，並取得優秀實際效果。團隊之間要定期交流教學心得與經驗，彙總發表教研論文，聯合申報教研專案。另外團隊之間也要注重科研能力的培養，定期發表科研論文，圍繞風險管理的相關知識展開科學研究。同時，我們考慮聘請金融機構的管理人員，邀請他們定期做報告，與學生分享金融、證券、保險行業所面臨的風險、應對措施以及發展趨勢，另外也邀請他們定期在網上與學生交流。
2.2課程內容及載體
課程內容及載體中包括大綱、自編講義、參考書目及網路資源、多媒體課件、案例庫和第二課堂。制定符合培養計劃、內容完整的教學大綱，並邀請國內其他高校老師以及金融企業專業人員進行論證。根據教學大綱自編講義，要充分吸收國內外先進的理念、方法，規避現有教材中出現的過難或者是不專業的現象，一輪講授完畢後，要根據講授結果進行反覆修改，最後達到出版水平。為學生推薦豐富的參考書目，以及國內外與風險管理相關的網站以及其他院校的精品課網站。根據教學大綱和講義，充分吸收國內外高水平的成果，建立多媒體課件，課件要來源於講義，但不囿於講義，一切以有利於學生的思維、有效地激發學生的興趣為前提。蒐集國內外關於金融風險的各種案例，附加該案例的分析及經驗教訓，分銀行、證券、保險三個專題建立案例庫。我們每月開展一次第二課堂，邀請金融企業的專家來做講座，每次講座中拿出半個小時，讓專家與學生交流，也為學生答疑解惑。
2.3教學條件
建立金融風險管理網站。上傳教學講義和課件，設定文獻庫和案例庫，為學生提供豐富的網路學習資料，讓學生及時掌握本課程最前沿的理論發展。在網站上開設學習沙龍板塊，隨時更新相關的金融新聞和評論，為師生提供學習交流、討論答疑的互動平臺，實現師生的即時互動；建立金融風險管理實驗室，透過引進金融風險管理軟體，使學生在實驗室更直觀地學習接觸各類金融風險，並自己動手設計相應的風險管理措施。透過實驗教學，進一步增強學生對課程理論知識的理解，並學以致用。建立1-2個校外實訓基地，使學生有機會走進各大金融企業，親身感受學習金融企業的經營運作、存在的金融風險，以及風險管理措施。
2.4學生管理
透過網路創新課程的建設，使學生能夠切實把握各類金融風險，能夠形象掌握各類具體金融業務中的風險點，拓寬學生金融理論的相關知識面。並且我們考慮以知識競賽的形式激發學生的學習興趣，引導學生主動與老師進行網路互動，使學生實現知識、能力、素質的'全面提高。設定科學合理的激勵學生學習的獎懲機制，使學生透過適當的課內理論和課外實務作業的訓練，充分理解並牢固掌握課程知識點。建立風險沙龍，在網站上建立一個“風險沙龍”版塊，給出具體的情景模擬，根據學生的回答，給出學生的排名，並且這一排名作為平時成績的一個考核因素。建立風險學苑，在網站上設定“風險學苑”的版塊，將關於金融風險的熱點問題和相關的作業訓練題目，分專題列示，並實現師生學習答疑的互動討論。
2.5課程管理
確保有高質量、規範齊全的大綱、講義、實踐教學、考試考核等課程建設資料；充分利用網路教學平臺，特別是在學習資源、答疑討論、課程問卷、線上測試、課程作業及研究性教學等方面充分發揮平臺的作用。在網站上實現線上考試，並且發放課程問卷，在問卷的基礎上進一步完善課程建設。
三、小結
總之，該課程建設的總體目標是充分利用網路教學平臺，靈活運用多種先進的教學手段，有效激發學生主動學習的積極性，為學生提供豐富的前沿知識，並使其能夠靈活運用；在教學內容上，主要是圍繞金融風險管理的傳統理論，以及現代金融風險的新的特點與趨勢展開，既包含基礎知識，又包含前沿運用，並且充分利用網站與實驗室，使學生能夠很好地學以致用。並且以此次創新課程建設為契機，形成達到出版水平的講義；對於校外專家，首先邀請他們定期做報告，與學生分享金融、證券、保險行業所面臨的風險、應對措施以及發展趨勢，然後就是邀請他們定期在網上與學生交流；在課堂教學上靈活採用多種教學方法，授課根據講授內容，選擇在教室或是實驗室，課後利用課程網站，鼓勵學生主動地學習、研究，既使學生掌握了該課程，又培養了學生理論聯絡實際的能力以及進行科學研究的能力。
作者：位華 單位：齊魯工業大學財政與金融學院
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