推進教學管理資訊化建設的對策措施論文
一、高校教學管理資訊化建設的重要意義
1.推進教學管理資訊化建設，是促進高校發展的需要。教學管理工作是高校的中心工作，教學管理落後顯然不利於高校提高教學質量。擴大招生規模、增加專業和學科種類、豐富培養層次是高校提升綜合競爭力、促進自身發展的普遍做法，這些必須要有優質高效的資訊管理平臺作支撐，傳統的教學管理方法顯然難以做到，推進教學管理資訊化成為一種必然。
2.推進教學管理資訊化建設，是整合最佳化高校教育資源的需要。近年來，高校基礎設施建設力度很大，但總的來看，教育資源人均擁有量與高校快速增長的學生數量並不相適應。針對這一實際，高校需要加快推進教學管理資訊化建設，透過技術手段，對教學場地和裝置、實驗室、教師等教學資源進行統籌謀劃、科學調配、合理使用，使有限的資源發揮最大效益，儘可能減少資源浪費。
3.推進教學管理資訊化建設，是提升教學管理人員素質的需要。從目前的發展趨勢看，適應教學管理資訊化，是高校教學管理者和廣大教師的一項必備技能。實施教學管理資訊化，可以讓教學管理者從原來的繁重手工操作中解脫出來，專心致志地投入教學和科研管理；可以讓教師掌握資訊科技，建立網上學習的平臺和師生互動平臺，既能豐富和提升教師素質，也能促進師生之間良性互動，可以說是一舉多得。
二、當前高校教學管理資訊化建設面臨的主要問題
1.重視程度不夠。目前，部分高校尤其是校級領導對教學管理資訊化重視不夠，缺乏對教學管理資訊化的統籌規劃和建設，具體表現為“三重三輕”，即重教學硬體建設，輕管理軟體建設；重教學環節的資訊科技投入，輕管理環節的資訊科技投入；重使用傳統方法手段進行資訊交流，輕使用現代資訊科技手段進行溝通共享。
2.資訊不能聯通共享。目前，雖然絕大部分高校已經建起了校務資訊大平臺，但平臺內教務、人事、學生管理、院（系）等網路各自為政，包括有的軟體重複開發，資料管理分散，而且不準確、不規範，有的部門單位獨立建設，人為形成資訊孤島等，導致網路與網路之間資訊資源不能聯通共享。在教學管理上，多數高校沒有制定資訊化標準，導致各個系統和模組之間資料格式不能相容，教學管理資料庫的開發和利用不適應高校發展的需要。
3.軟體系統研發難。資訊化管理系統是高校教學管理資訊化的核心。高校有這方面的.人才優勢，也具備開發軟體系統的能力，但不可避免地要面臨研發週期長、投入大等現實難題。當然，就教學管理系統而言，市場上基本都有成熟的軟體，高校可以迴避研發難題，但還會遇到二次開發的問題，這個問題解決起來相對容易得多。
4.管理人員素質跟不上。目前，高校教學管理人員結構複雜，水平參差不齊，其中熟練掌握資訊科技又懂管理的複合型人才十分緊缺。多數人員只能承擔一些簡單的文字處理和製作報表任務。既能熟練運用系統，又能有效維護系統執行的人員鳳毛麟角，資訊科技網路平臺在教學管理實際中，還沒有實現真正意義上的普及和應用。
三、推進教學管理資訊化建設的對策措施
1.轉變思想觀念。如果說“網際網路+”是當前經濟發展新方向的話，那麼“資訊科技+”將是教學管理新趨勢。高校應牢固樹立沒有教學管理資訊化，就沒有高等教育現代化的理念，增強推進教學管理資訊化建設的緊迫感和責任感，根據創新型人才的培養目標和要求，對教學管理資訊化工作進行統籌謀劃、加快椎進，創新教學管理模式，促進高等教育管理的現代化，適應科學技術發展對教育的新要求，為高校培養創新型人才提供優質教學管理服務。
2.擴大經費投入。加強高校教學管理資訊化建設，提高教學管理水平，經費投入是保障。高校應加大對這項工作的經費投入力度，按照硬體改善、軟體跟進的要求，多渠道籌措建設投入資金。透過教學管理資訊化建設，充分調動教學管理人員的積極性與創造性，著力提高教學管理工作的質量與效益。
3.整合資訊資源。有條件的高校，可以組建一個懂業務、懂技術的專門團隊，開發一款高效、安全、適用的教學管理系統。不具備條件的高校，可以購買教學管理資訊化系統，由學校組織人員進行二次開發，以滿足學校的特殊要求。無論是開發還是二次開發，高校應與國家標準和教育主管部門對教育資訊化管理的規範相匹配，應充分考慮上級教育主管部門的要求和校際之間資訊聯通，儘量避免分散開發、技術水平低、標準不統一等現象。同時，還要注意系統的開放性、互動性和安全性，實現高校教務、教學、學生之間良性互動。
4.加強隊伍建設。推進高校教學管理資訊化建設，提高教學管理人員的資訊素養是關鍵。針對目前教學管理人員資訊化整體水平不高的實際，高校應堅持內培和外引“兩條腿”走路，逐步提高教學管理人員的資訊素養和能力。
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