《詹天佑》教學課程
教材說明：
課文以人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。文章層次清晰，內容生動，字裡行間流露著對中國人民智慧和力量的讚頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。
教學理念：
《語文課程標準》強調，要讓學生在閱讀中有所感悟，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的工具性和人文性，使之達到和諧統一。特別是對於低年級學生來說，作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發揮好自己的作用，引導學生在感悟中進行訓練，在訓練中加深感悟。
１、 引導探究
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以逐步培養學生探究性閱讀的能力。在教學中，教師要捕捉探究點，先扶後放，引導學生去自主研究與發現。
２、 以人為本
凸顯以人為本的教育思想，讓學生真正成為課堂上的主人。教師不只是單純的教給學生知識，更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能，在教學中培養學生自學的能力。一切從學生實際出發，激發他們的興趣，培養他們的能力，讓學生在讀讀、說說、演演中自主探究、取得收穫，獲得自我表現的機會，感受成功的快感，增加自信心，張揚個性。
設計特色：
以人為本，倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學目標：
1、瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。
2、培養學生合作探究、動手實驗的能力。
3、結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
4、有感情朗讀課文。
教學重難點：
理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
教學準備：
1、佈置學生蒐集有關資料。
2、製作CAI課件。
教學方法：
根據課程標準的要求，教學不只是單純的教給學生知識，更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能。為此，我設計以下學習方法：
１、 情境創設法
特級教師於永正說過：有情有趣是教學。低年級語文教學，要力求做到有情有趣。因此，教學伊始，創設情境，吸引他們的注意力，使課堂教學充滿了情趣，充滿活力。
２、 合作探究法
自主、合作、探究的學習方式能使學生真正成為學習的主人。在本課教學中，學習詹天佑在主持修築京張鐵路過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？時，我採用了合作、探究的學習方式，學生藉助閱讀提示，相互合作、相互促進、交流互補，透過各種彙報形式，讓學生和文中的角色同體驗、共感悟，使這一部分的教學理解水到渠成。
教學過程：
一、聯絡上節課，介紹時代背景，整體認識詹天佑：
1、（課件出示：中國地圖網）同學們，當你們看到這張中國鐵路網時，你的目光也許被那一條縱橫交錯延伸向遠方的鐵軌所吸引。（課件：火車聲）讓這隆隆的火車聲帶我們穿過時間的隧道去感受一下100多年前中國人自己修築第一條鐵路的情形！19世紀末帝國主義控制著我國鐵路的修築權，鐵路修到哪裡，他們侵略的魔爪就伸到哪裡。在帝國主義國家的阻撓和要挾下，1905年詹天佑主持修築了京張鐵路。這是中國人自己修築的第一條鐵路。我們每一箇中國人都不應該忘記他，讓我們響亮的呼喚這個擲地有聲的名字（學生齊讀詹天佑）。（課件出示：詹天佑頭像）
2、下面讓我們請同學們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修築京張鐵路的哪幾件事？
3、指名說（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路）
二、品讀感悟，全面認識詹天佑：
1、詹天佑在主持修築京張鐵路過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什麼？這節課老師想讓同學們自學這個問題，同學們有沒有信心學好？
2、下面請同學們看自學提示。找一個同學把自學提示給大家讀一遍。（課件出示：自學提示：詹天佑在主持修築京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什麼？學習方法可以採用朗讀、畫圖、演示等方法。）
3、作者從勘測線路、開鑿隧道和設計人字形線路三個方面來寫詹天佑主持修築京張鐵路的，你們小組對哪一方面感興趣，就自學哪一方面。先自己自學然後小組內交流討論。
3、學生自學，小組內交流，教師隨機指導。
4、全班交流：
交流一：修築鐵路的第一步就是勘測線路。下面我們有請學習勘測線路的小組彙報一下他們的學習情況。
① 指名說（遇到的困難）
你們小組誰來補充繼續彙報。
② 句1：（課件出示：詹天佑經常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應該出自工程人員之口。）
從這句話你體會到了什麼？你從哪兒體會到他工作嚴謹的？（嚴謹、一絲不苟的工作態度）
誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？
假如你就是詹天佑，你會怎麼勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。
同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的'嗎？（不是）
我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（請女生讀）
看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（請男生讀）
極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員（請男女生齊讀）
③ 詹天佑就是這樣經常勉勵工程人員的。你們小組還對哪句話有所體會？
④ 句子2：（課件出示：他親自帶著學生和工人，扛著標杆，揹著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。）
（指另一名）你能談談你的體會嗎？你還有什麼體會？（身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風）
請大家讀讀這幾句，你腦海裡會浮現出了怎樣的畫面。 指名說
教師小結：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。我們彷彿看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下佈滿血絲的眼睛。
請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。
指名讀 (配樂)
⑤ 對勘測線路這一部分，你們還對哪句話體會比較深呢段同學還有其它的體會嗎？
句子3：（課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心）
從這句話你體會到了什麼？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？指名讀
你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎麼讀？ 練讀指名讀
教師小結：是啊，愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。（板書；愛國精神）
交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什麼困難，他是怎麼克服的，你從中體會到了什麼？我們有請學習開鑿隧道的這個小組彙報他們的學習成果。
① 下面我們有請這個小組的小組長代表他們小組向大家彙報他們的學習成果。（教學生如何說：困難、山勢、方法、好處）
你準備向大家先介紹哪個隧道？
師：你代表你們小組介紹得真好。將來你一定能成為一名名副其實的工程師。你們小組還有補充嗎？
② 請同學們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑採取的開鑿方法為什麼不一樣？
指名說。（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）
③ 下面請同學們看大螢幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）
④ 居庸關採取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺採取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢採取不同的開鑿方法。詹總為什麼能這麼巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎麼樣？（總結出詹天佑的創新精神）（板書：創新精神）
交流三：成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會到了什麼？下面讓我們有請學習設計人字形線路的小組彙報他們的學習成果。
① 哪個同學自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖講給大家聽聽？
② （課件帶領學生乘坐火車體驗人字形線路。）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下人字形線路。
③ 同學們，你們覺得詹天佑設計的人字形線路好嗎？為什麼？
④ 看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什麼？（總結出詹天佑的創新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）
[第四自然段以學生談體會和朗讀為主，引導學生從以身作則、不畏艱險、工作作風嚴謹、愛國幾個方面理解他的令人感動的言行。老師重點指導朗讀，透過範讀設境，想象移情，多元解讀，讀出詹天佑的令人感動之處。第五自然段的教學主要以畫中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖為主，體會他超群的智慧。第六自然段的教學主要以課件演示為主，請同學模擬乘坐火車，在體驗中引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創造，體會他高度的創造才能。]
三、感情昇華，總結全文
1、是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最後一段。（課件出示：京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。許多到中國來遊覽的外賓。看到詹天佑留下的偉大工程，都讚歎不已。）
讀了這一段，你的心情如何？
小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國傑出的愛國工程師。
2、請同學們看螢幕，這是詹天佑主持修築京張鐵路所做的貢獻，請同學們默讀。（課件出示：張鐵路1905年動工，1909年8月竣工，比預計提早兩年，經費節約28萬兩白銀，全部費用佔外國估價的五分之一，可謂花錢少，質量好，完工快，怎能不備受讚歎呢！在中國鐵路圖上根本找不道200公里長的京張鐵路線，相對於數百萬公里長的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國傑出的愛國工程師，中國鐵路之父。）
3、寫一寫：（課件出示：詹天佑在我國鐵路發展史上具有卓越的貢獻，請你用對聯、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。）
詹天佑在我國鐵路發展史上具有卓越的貢獻，請你用對聯、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式記住他偉大而光榮的一生。(配樂學生創作)
讓我們面對詹天佑的銅象，宣讀你所寫的。（課件出示：詹天佑頭像）
4、總結全文：
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和複雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己傑出的才能和超群的智慧首創了世界絕無僅有的人字形線路，採用新方法開鑿隧道，成功地修築了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣傑出的愛國工程師，是我們每一箇中國人的驕傲和自豪。最後讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像）[感情昇華，首尾照應]
教學效果：
在教學這篇課文時，我打破傳統的教學方法，採用一種全新的教育理念，努力建設開放而有活力的語文課程，營造輕鬆、愉悅的學習環境。特別是在突破重難點處創設情境，讓學生自主、合作探究，提高了學習效率。在教授第二課時中，充分發揮學生的主體作用，自學詹天佑主持修築京張鐵路的三件事。勘測線路部分主要透過朗讀讓學生抓住人物的語言、行動和想法，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。開鑿隧道設計線路主要透過學生自主的讀、小組合作畫圖理解，從而體會到詹天佑的創新精神。最後讓學生寫一寫頒獎詞，目的為了讓學生充分利用收集到的資料及對詹天佑一生的感悟。這節課一反傳統的一灌到底，一問到底的做法，從包辦的角色中解脫出來，成為學生的組織者、引導者、服務者。在整堂課中，學生得到朗讀水平的提高、口語的鍛鍊、思維的鍛鍊，合作意識的加強、團隊精神的協作，這也是學生必備的素質。我認為，這堂課真正達到了以學生為主體的目標，真正做到了致力於學生語文素養的形成與發展，讓學生著實過了一把當主人翁的癮。
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