幼兒園大班線條的舞蹈教學設計
研究問題
探討構建新型的音樂學科與非藝術學科整合的有效教學模式
研究目標
在音樂學科中培養幼兒的審美情操及音樂素養
構建與各學科密切相關、整合的、充滿生命活力的音樂教育
研究策略
本課例主要採用講述、聲像呈示、動作呈示、問答、討論、練習指導、活動指導等教學策略。靈活地運用了多媒體教學手段，由淺入深，循序漸進地引導孩子仔細觀察，積極探索和發現音樂的不同表現形式，鼓勵大膽嘗試用不同的線條表現自己對音樂作品的理解感受。在教學實踐中分析、探究構建具有特色的音樂教學模式，提高教與學的效率、提高幼兒對音樂的審美能力和領悟表現能力。
教學目標
1．感受音樂的變化，體驗用線條、身體表現音樂變化的快樂
2．嘗試用不同的線條來表現音樂的不同變化
3．能大膽想象用不同形式表達自己對音樂的感受
教學設計
學生活動
教師策略
設計意圖
一、身韻小組合：幼兒和教師隨音樂一起做身韻小律動
老師：聽了這首樂曲，你們有什麼感受？（優美）這麼優美的音樂，你們還在哪裡聽過？
幼兒：婚禮上、收音機裡、電視上、洪山廣場上的音樂噴泉……
隨著優美舒緩的樂曲做完律動後，教師準確的提問讓幼兒很快找出自己生活中與音樂相關的體驗經歷，並自然過渡到音樂噴泉。
一段優美的樂曲，幾個舒展的動作，已經可以讓孩子們步入音樂的殿堂，進入活動的主題。
二、欣賞音樂噴泉錄影片段：瞭解噴泉的高低變化是和音樂的強弱變化相關的
老師：今天，趙老師就請你們觀看音樂噴泉。請小朋友仔細地觀察，提問：①噴泉是怎樣變的？②音樂是怎樣變的？③音樂強的時候噴泉又是怎樣變的？④音樂弱的時候噴泉又是怎樣變的？
教師用讚許的目光和多元化的評價方式及時對幼兒的發言給予鼓勵和肯定。
為了讓孩子能得到逼真的視覺效果，教師專門抽時間到洪山廣場錄下了音樂噴泉的全程攝像，並根據幼兒特點和噴泉的不同變化製成了2分40秒的短片。音樂噴泉場景再現，強烈的視覺衝擊讓孩子產生更多的體驗感受。
三、動畫欣賞“花仙子的小魔棒”：引導幼兒理解不同的線條可以表現音樂的變化
① 感受音樂
② 玩具小魔棒隨畫面畫出不同的線條。
師：在古老的大森林裡住著一群快樂的小仙子，他們會用一根神奇的小魔棒
指揮音樂，畫出各種各樣的音樂線條。現在我們都來當小仙子，和他們一起用小魔棒畫出不同的音樂線條吧！
活動難度由淺入深，循循善誘，教師選擇迪士尼公司專為孩子設計的音樂欣賞碟《幻想2000》中的《藍色狂想曲》片斷，交響曲和動畫的完美結合，可以調動孩子的多種感官渠道，讓孩子充分感受音樂，將直接的教靈活的轉化為隱性的教，引導幼兒探索和發現音樂的不同表現形式，在新資訊中尋找新穎的教學切入點，利用影視片中生動有趣的動畫情節和音樂效果，吸引孩子們的注意力，幫助幼兒感受音樂的變化。
互動遊戲：幼兒兩人一組，一人用小魔棒畫不同線條，另一人用身體動作表現線條。
老師：現在，我們來做一個遊戲，請小朋友兩人一組，一個小朋友用小魔棒畫不同的線條，另一個小朋友用身體動作做出所畫的線條。
採用互動遊戲的方法，鼓勵幼兒大膽用不同的藝術形式來表現自己對音樂作品的理解感受和想象。
同伴之間的交流學習，有助於幼兒學習過程的自我調整，同時動靜交替的環節設定，有利於教師教學組織的收放自如。
四、創作表現“線條的.舞蹈”：學習用線條表現音樂的方法
①播放一段音樂，幼兒大膽想象在白紙上用線條表現自己對音樂的感受。
老師：剛才趙老師看到小朋友畫了很多不同的線條，有弧線、有波浪線、有折線，真精彩！我真想把那些線條留下來。你們有沒有什麼好的辦法？（幼兒回答）
老師：那我們就拿起油畫筆，聽音樂，隨著音樂的高低變化畫出不同的音樂線條。請你們仔細聽音樂喲！（放第一遍音樂，幼兒在白紙上用筆隨音樂的高低變化進行創作表現）
提供自由表現的機會，教師及時發現幼兒在活動中的創新表現，用自身激情帶動和激發孩子們的創造火花，藝術是相通的，如音樂與美術、文學與美術、文學與音樂等。人們在聽音樂時會在腦海裡浮現畫面，這是一種“異質同構”現象，即“通感”，讓孩子用線條大膽地表現音樂是我在教學中的一個嘗試，也是一個開始。
②嘗試用身體語言表達自己對音樂的感想。
老師：你們能不能用身體動作跳出自己所畫的線條？（放第二遍音樂，幼兒隨音樂用肢體語言創作表現）（表現過程攝影）
引導幼兒隨音樂的起伏，結合已有的生活和舞蹈經驗，大膽地運用身體各部位的協調動作，創作出別出心裁的舞蹈語彙，隨時關注幼兒的情緒體驗，引導他們互相分享自己成功的喜悅。
幼兒在藝術活動中，實現著內在的認識構思活動和外在的表現活動的統一。本次活動中繪畫與音樂兩種藝術手段整合交替，使幼兒在活動中充分地參與感受，他們的想象力、創造力、藝術表現力，都得到了提高，從中積累的藝術經驗，也為今後的創作、欣賞、把握作品內涵奠定了基礎。
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