《社戲》的優秀教學設計案例
一.教學目標
1.感知課文內容,體味平橋人淳樸真摯的感情.
2.體會小說景物描寫的.作用.
二.課前準備
佈置學生預習，疏通課文，初步感知課文內容.
三.教學方法和手段
1.小組互動探究
2.多媒體課件
四.教學設計
（第一教時）
（一）匯入
新課，揭示目標
（二）作者簡介，檢查字詞
（三）感知課文，互動交流
快速默讀課文，找出自己喜歡的情節。
小說的主要情節：
1隨母歸省小住平橋村
2釣蝦放牛的鄉間生活
3看社戲前的波折
4夜航去看社戲途中
5趙莊看社戲
6看社戲後歸航偷豆
7六一公公送豆
（四）感悟探究，精讀揣摩
1.重點探究課文第11，12自然段。
四人學習小組互動交流
集體交流
從嗅覺、視覺、聽覺等入手,寫得有味,有色,有聲,更有情.作者還運用比喻、擬人等修辭,寫出了江南水鄉的夜晚美景,烘托了我看社戲途中愉快的心情。寫行船之快，襯托了我急於想看到社戲的迫切心情。
2.自選探究
1.讀讀喜愛的語段。
2.說說探究的內容。
3.問問不懂的問題。
4.幫幫助解決疑難。
5.選選探究優勝者。
四人學習小組互動交流
集體交流
教師強調：偷豆的是與非?
（五）課文小結，反饋拓展
1.戲並不好看,豆也很普通,為什麼文章結尾卻寫道：真的,一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了?
迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之戲也。
2.你在生活中有這樣的體會嗎？
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