高校工商管理專業人才培養中的應用價值論文
［摘要］高校工商管理專業人才在傳統的人才培養模式中存在諸多問題，因此使得我國的工商管理人才隊伍素質不夠高。為了能夠培養出高素質的工商管理專業人才隊伍，筆者認為應該創新教育教學方法、最佳化傳統的課程設定方式、密切關注市場變化，按照客觀發展規律，以人力資源勝任力模組為前提，對高校工商管理專業人才加以培養。應用人力資源勝任力模組的教育方式，能夠顯著提高高校工商管理學生的學習興趣，與此同時能夠符合我國對於高等教育的發展需求，提高高校工商管理學生的創新實踐能力，具有重要的價值。
［關鍵詞］高校;工商管理;專業人才培養;人力資源勝任力模組
隨著資訊科技的飛速發展以及經濟改革的不斷深入，我國已經逐漸進入知識經濟時代。知識經濟時代背景下，要求人們能夠將知識或者技術等轉化為生產力，在生產管理過程中頗為注重效率和創新實踐能力等。［1］基於此，高校一方面要向學生傳授專業方面的知識;另一方面還要培養學生的綜合素質以及實踐創新能力等。從現階段來看，我國高校的發展速度比較快，招生不斷擴大，而學生的素質相對而言普遍降低。在高校工商管理專業人才培養中，創造價值的核心技能是保證工商管理人才立足於社會的根本。隨著國際先進管理理念的不斷傳入，我國諸多用人單位也對人才梯隊的培養非常重視。人力資源勝任力模組是培養人才隊伍的先進模式之一，建設好人才隊伍不僅能夠使得單位的整體用人能力提高，而且還能夠提高用人單位的整體效率。基於此，人才的勝任力已經逐漸被各大單位所重視，久而久之成為了用人單位的一項重要參考指標。構建高校畢業生的勝任力模型，能夠不斷深入到企業之中，從而確定好特定崗位的相關勝任力模型，再透過分析和比較，得出相關資料，開展工商管理人員的培養工作，從而能夠緩解用人單位的管理人才匱乏問題，與此同時還能夠充分解決好工商管理學院畢業生一畢業就失業的窘境。
1勝任力的基本概念、基本特徵
1.1勝任力的.基本概念
勝任力的基本概念最早是在19世紀70年代被提出，勝任力就是對員工新任工作的基礎技能、相關知識以及態度適應力等相關業績透過合理的學習以及後期的培訓等形成的一種能力。［2］勝任力能夠顯著區分開工作中誰是強者、誰是弱者，與此同時勝任力作為一種個性化的標誌能夠區分一般業績和非常優秀的業績。
1.2勝任力的基本特徵
勝任力的基本特徵表現在以下幾個方面:其一，與工作密切相關的業績呈現正相關趨勢，通俗來說，勝任力越高，業績也就越高;反之，勝任力越低，那麼也就意味著業績也越低;其二，由於勝任力能夠透過工作之後的相關經驗來獲取，所以在員工入職之前加以培訓，你能夠對員工的適應能力產生很大影響;其三，勝任力需要透過一定的工作環境來充分表現出來;其四，勝任力具有行為特點，在各種工作環境中勝任力是決定工作成功和失敗的重要行為。
2人力資源勝任力模組在高校工商管理專業人才培養中的具體應用和價值
2.1招生時應該以人力資源勝任力模組為基準
在招生時，高校對於學生的錄取一方面要考慮到學生的學習興趣，另外一方面要考慮到高考分數。對於學生的學習興趣而言，是招生中最為重要的一個部分。俗話說興趣是最好的老師，只有學生對工商管理基礎知識感興趣才能夠對未來所從事的崗位投入精力和時間最終廣泛提高學生的勝任力。［3］基於此，招生時要以人力資源勝任力模組為基準，考慮學生的興趣，從而避免學生在畢業以後對未來的工作崗位感到非常的迷茫。
2.2培養工商管理專業人才時要圍繞人力資源勝任力模組
高校學生畢業之後的最終目標是在社會中謀取一席之位，從中獲得社會價值和自我成就感。因此，高校開展工商管理專業的主要目標是培養學生的就業能力和創新實踐能力等，高校在培養人才過程中要滿足市場的基本發展需求，充分解決學生在學習過程中所遇到的疑惑。除此之外，高校應該和用人單位對接，清楚瞭解用人到位需要何種人才，不斷參照用人單位的人力資源勝任力模組，從而最終確定人才培養目標。對於工商管理的學生來說，僅僅具有適應崗位的基礎知識理論是不可取的，學生還要掌握好以下幾個方面的能力:其一，溝通能力;其二，決策能力;其三，公關能力;其四，危機處理能力;其五，談判能力。上述五個方面的能力也是人力資源勝任力模組中的必備能力，但是，從實際來看，畢業生在高校學習中暴露出以下幾個方面的問題:其一，無法積極高效地與人溝通;其二，談判過程中屢次吃虧;其三，綜合素質不夠高;其四，不夠具有吃苦犧牲精神;其五，自信心不夠足;其六，自主學習能力不夠強。從上述現象不難看出，對高校工商管理人才的培養任重而道遠，在實際培養過程中不能脫離企業的客觀發展，要加強素質方面的培養，重視專業技能的培養。
2.3充分結合人力資源勝任力模組來選擇合適的教育教學方法
綜合分析高校工商管理學院的實際教育教學情況，建立符合當地情況的教育教學體系。在教育教學的課程內容中，要充分結合人力資源勝任力模組的課程特點，再從中加以引導。基於此，一方面能夠滿足用人單位對員工的持續發展要求，另外一方面能夠使得員工的綜合素質加以提高。［5］加強畢業生的勝任力培訓，根據畢業生的勝任力水平來確定具體的方案。也就是說，人力資源勝任力模組是一套理論結合實際的培養體系，在高校中，要把握好人力資源勝任力模組，繼而建議互為適應的教育教學體系。在課程設定過程中，根據人力資源勝任力模組加以設定，再根據學生的知識體系來減少或者增加部分學習課程。人力資源勝任力模組是多元化的，包括對情緒控制和自我形象的樹立等課程。教師在教育學生過程中，要選擇合適的教育教學方法，如情境教學方法和多媒體教育教學方法等，注重生活實際，讓學生能夠從生活當中悟出真理，不斷鍛鍊學生的實踐創新能力。［6］2.4應用價值在高校工商管理專業中圍繞人力資源勝任力模組開展相關教育教學，能夠為用人單位提供合適的人才。與此同時能夠為培養高素質的人才提供源源不絕的動力，對用人單位的相關活動創造巨大的貢獻。與此同時，開展人力資源勝任力模組的培養人才方式能夠顯著加強畢業生的溝通能力和解決危機能力，讓用人單位更加放心地招聘此類人才。
3結論
綜上所述，人力資源勝任力模組在高校工商管理專業人才培養中所獲取的價值比較高，在高校培養工商管理人才過程中，要招錄感興趣的學生，與此同時注重教育教學方法，再以人力資源勝任力模組為基準，顯著提高工商管理學生的綜合素質。
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