《分數的初步認識》國小三年級數學教學案例

《分數的初步認識》小學三年級數學教學案例

　　分數的初步認識是新課程人民教育出版社出版的三年級數學第五冊內容，是學生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數，分數與整數有很大的差異，是數概念的一次擴充套件。

　　本節課的目標定位是：

　　1．體驗平均分；初步理解幾分之一。

　　2．比較分子是1的分數大小。

　　3．在動手操作、觀察比較中，培養學生的數學自主學習能力和數學思考能力。

　　教學過程：

　　一、透過對“一半”的認識，理解“一半“的含義

　　1．說一半是多少：

　　（1）全班同學的一半

　　（2）一組同學的一半

　　（3）一個圓的一半

　　2．說說一半是怎麼分的？（平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半）

　　3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪個數來表示呢？

　　像全班同學的'一半是用20表示、一組同學的一半是用5人表示，我們能說清它有多少：在現實生活中我們還會經常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學的數說清它到底有多大。於是在數學上引入了分數，就象剛才這位同學說的可以用二分之一，這個分數表示這個圓的一半。任何事物的一半都可以用來表示。

　　4．折一折：在正方形紙上折出二分之一，塗色表示

　　二、動手操作，理解四分之一

　　1．你能折出二分之一，四分之一你能折嗎？

　　2．摺好塗色表示四分之一，交流。

　　（學生對二分之一有了初步認識後，對摺四分之一感到很順利）

　　3．折的方法不同，形狀也不同，為什麼都可以用四分之一表示呢？

　　（透過這一折，學生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一）

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