繪畫基礎課與藝術設計教學分析論文
摘 要：藝術設計是一門綜合性的學科，通常涉及美學、物理學、心理學等知識，我國藝術設計專業正逐漸走向成熟，加上社會市場需求不斷增加，越來越受到重視。但是由於各個高校在對藝術設計專業定位上有著不同，特別是對待繪畫基礎課更是有著諸多的不同。
關鍵詞：藝術設計論文
摘要：藝術設計是一門綜合性的學科，通常涉及美學、物理學、心理學等知識，我國藝術設計專業正逐漸走向成熟，加上社會市場需求不斷增加，越來越受到重視。但是由於各個高校在對藝術設計專業定位上有著不同，特別是對待繪畫基礎課更是有著諸多的不同，有的高校對其還存在著一定的誤解，認為繪畫比重佔據不大，進而影響了整體的設計，由此看出繪畫基礎課與藝術設計有著千絲萬縷的聯絡。因此，主要針對繪畫基礎課與藝術設計教學的聯絡性進行分析與研究。
關鍵詞：繪畫課程；藝術設計；聯絡分析
藝術設計是一門綜合性的學科，涉及的內容十分廣泛，但是由於各個高校對藝術設計專業的定位不同，設定課程與教學也不同，特別是對待繪畫基礎課程的態度也不相同，有的高校對其還存在一定的誤解。在工業設計上就會更多地重視專業而輕視基礎，甚至認為繪畫在工業設計中的比重輕，更多的是利用計算機進行繪畫，不夠重視思想上的表達。但事實上，繪畫基礎課與藝術設計有著諸多的聯絡。
一、繪畫基礎課程與藝術設計教學的聯絡
藝術設計教學與繪畫基礎課有著一定的聯絡，尤其是與其密切相關的有素描、色彩與速寫。從起源看藝術設計主要是源於工藝美術，藝術設計中存在著工藝美術的基因，設計應該追求實用化求美的原則。一位有名的設計師，他的作品無論是成品圖還是草圖，都應該用視覺效果來表達，若想擁有這個效果就應該依賴一定的造型，而造型能力的培養主要透過繪畫基礎課來進行。所以，繪畫基礎課是藝術設計教學中的基礎，應該受到重視。在各個理科高校中的藝術設計專業都是招收理科考生，這樣導致大部分學生缺少繪畫基礎，創造能力的表達很薄弱，教學過程及教師忽視繪畫基礎課的重要性，進而導致對日後藝術設計教學產生一定的負面影響。另外，學生在設計的時候，通常會參考現成的資料，這樣雖然具有一定的指導作用，可以節省大量的時間，但是很多內容在設計的時候都是有針對性的，不是一成不變的資料就可以照搬的。學生在書本上得到的知識還是很淺薄的，需要透過實踐來強化，在藝術設計教學中加強對速寫的捕捉，在一定程度上可以促進學生繪畫功底的提高。但是當今教學上卻很難看到速寫課堂，甚至有些課堂上看不到寫生，長此以往就會影響學生設計作品能力的提高與興趣。
二、由繪畫基礎課培養藝術創新能力
我國的美術教育長期以來只是重視純正藝術方面的培養，導致美術作品所表現出來的就是與形象、意境等關聯的事物，無法表現出具有一定功效的產品。最近幾年來，我國的藝術專業不斷擴招，但是作為其中重要的組成部分的繪畫基礎課在藝術設計中卻得不到重視。這主要是由於以下原因造成的。第一，繪畫基礎課中大多數的時候都會模仿，很少要求學生進行創新。另外在藝術設計教學中通常把繪畫課作為附屬課程，那麼學生也就不會認為其有多重要了。實際上，在藝術設計教學中應該對繪畫基礎課提出更高的要求，不僅應該要求學生了解物件的色彩等特點，同時也要對組成的物件的色彩進行提煉，這樣有利於形成新的視覺狀態，這就是一個創造的過程。例如，可以在教學中需要的課程體系進行一定程度的改革，可以在教學中加強速寫課程，在繪畫基礎課中要求學生進行創新。繪畫基礎課主要是為了培養學生的`感覺技能，提高學生的動手能力與審美能力。若想使學生獲得一定的設計能力，要從兩個方面入手：第一，培養學生的設計觀念；第二，要培養學生的設計技能。有句話說得好，技術容易教，藝術不容易教，要在藝術設計專業教學中培養學生的創造能力，就應該重視繪畫基礎課，而重視繪畫基礎課就應該留意藝術思維的想法與看法。離開了這兩點，繪畫基礎課也就失去了本身的意義。在藝術設計教學中繪畫基礎課程起著重要的作用，有利於培養學生的創造能力。在藝術設計專業中應該開設一定數量的繪畫基礎課，因為藝術修養對培養一個設計師具有重要的作用，不能隨心所欲。我們不能說繪畫基礎課是為藝術設計教學而服務的，這是不正確的，它們二者之間具有一定的聯絡。在藝術設計教學中開展繪畫基礎課在一定的程度上可以提高學生的創造能力，有利於提高學生在設計藝術時的創造能力。
三、總結
藝術設計可以看作是藝術與技術二者的結合，但是我們又不能把它們看成是簡單的二者相加，按照自己的想法進行分割。繪畫基礎課程與藝術設計教學是相互聯絡的，在整個教學中不應偏廢其中一個，兩個都特別重要。要格外地重視繪畫基礎課。
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