高平市小學英語課堂研討會
XX年3月1日我懷著一份激動的心情，本著學習的態度參加了由高平市教委組織的“高平市小學英語課堂研討會”。在這半天的時間裡，我們觀摩了兩節課，兩位老師繪聲繪色地講評，使得課堂上調潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學過程中的共同特徵就是上課時精神飽滿，善於用自身的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。此次聽課也使我有了很多的收穫。
一、教師的基本功紮實。本次活動我共觀摩了兩節課，這兩節課上的每位老師都是用流利的英語組織各項教學活動。她們口語流利，發音準確。可見各位老師的水平之高，這也是進行好英語教學的前提。而且兩位教師還展示了自己規範的英文書寫功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今後要努力學習，全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。
二、教師在備課上下足了功夫。透過這兩節課，我深深地體會到了每一位老師在備課上花費的功夫是我們無法想象的。她們從進入教室與學生打招呼，到新課的匯入以及情景的創設，環環相扣，銜接自然。使學生在學習的過程中能夠循序漸進地接受知識。
三、讓學生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動中，兩位老師都能用不同的方法調動孩子們的學習積極性，而且能對孩子的學習狀況及時地作出積極的評價。對孩子們進行分組，使他們在競爭的過程中同時學會了合作，增強了他們的集體榮譽感。另外，教師能夠將生活中的情景在課堂中進行真實的再現，讓學生在真實的情景中對話，加深對句子的識記。
四、關於兩位老師教學中的一些細節。
（1）課堂提問。王慧娟老師，在新舊知識的銜接處的提問，我覺得非常的恰到好處。先從學生喜歡的話題入手“what do you like at weekend?”從而引出本課要學習的關於各項活動的單詞，繼而進行單詞的教學，並由此引出要學的內容“outdoor activity and indoor activity”。這樣既複習了舊知識，又引出了新知識，突出了知識的整體性。同時也有效地練了學生的快速反應能力，使學生養成注意力集中的良好習慣。
（2）課堂的關注每一位學生。老師能夠關注不同層次的學生，讓每一位學生都成為學習的主人。課堂中老師對於學生的錯誤回答，並不是急於否定，而是透過耐心地啟發與引導，讓他們真正認識到自己的錯誤，並改正過來才進行下一個環節的教學。
（3）多樣的課堂評價。課堂上兩位老師多樣的評價也讓我們大開眼界。教師能夠做到個人評與集體評相結合，多方面、多角度對學生的.行為給予評價。這樣，學生始終在一種輕鬆、愉快的環境中學習，有利於提高學生的學習興趣，樹立學好英語的自信心，從而更加積極、地參與到各種學習活動中。
本次活動，聽了實驗小學兩位老師的作課、說課以及在場各位老師的評課，我有太多的收穫。最大的收穫就是對單詞教學以及對話教學有了全新的認識。單詞的教學應從音標教學入手，讓學生自主地拼讀單詞，多讀，讓學生多感觀接觸單詞，便於記憶。同時要讓學生學著將單詞按章節進行劃分，使學生的讀音標準流利，便於學生的雙向交流。對話教學要上成對話課，反覆訓練學生在真實語境中運用語句。在對話課上，老師的話不要太多，把說的權利交給學生，讓他們多開口。
透過本次活動，我看到了自己身上的許多不足。在今後的教學過程中我要努力加強自身的專業素質，特別是語音方面，儘量呈現給學生標準的語音語調。另外，要帶著快樂的情感、態度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說，讓他們的英語學得輕鬆且有效。
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