幼兒園中班藝術活動安排
【活動背景】
從小班開始，我就一直將隨機的音樂欣賞活動滲透在一日生活之中。隨著年齡的增長孩子們對這種欣賞活動的熱情日漸高漲，理解裡也逐步增強。他們常常邊聽音樂邊情不自禁地舞動起來，有的則激動地跑到我身邊，向我描述音樂裡的情景；如在小雞吃米；小鳥在樹林裡唱歌；小猴從樹上跳下來；小蝸牛在慢慢散步……幼兒對音樂如此形象的想象讓我欣喜不已！並使我產生了一個念頭；是否可以將音樂欣賞融進美術活動中，讓幼兒把頭腦中的遐想表現在繪畫作品上，從而在進一步提高幼兒音樂欣賞興趣和欣賞能力的基礎上，培養幼兒大膽想象，樂於創造表現的能力，增強幼兒對樂曲的鑑賞力。由此，我生成並設計了中班藝術活動：音樂畫。
【活動目標】
1、 培養幼兒對音樂欣賞的興趣。
2、 提高幼兒對音樂欣賞的能力，鼓勵幼兒根據音樂旋律獨立構圖，大膽想象、創作，體驗將音樂融進美術活動的快樂。
3、 引導幼兒用語言交流作品，表達對音樂的感受，提高幼兒的口語表達能力。
【活動準備】
音樂磁帶《水族館》、《獅王進行曲》、《夢幻曲》、《卡門序曲》、《郊遊》、錄音機、自制貼絨；海底世界、動物園圖片各一張，水彩筆。
【活動過程】
一、以點點帶小朋友“聽音樂旅遊”引出課題。
（評析：此環節以跟著音樂旅遊為線索引出活動，即調動幼兒參與活動的積極性，也為下面的環節作好鋪墊，激發了幼兒的好奇心和探索的願望。）二、引導幼兒傾聽音樂，辨別並想象音樂作品。
1、第一站：（播放《水族館》音樂），引導幼兒思考：你想到了哪些東西？這段音樂把我們帶到了哪裡？幼兒自由發言後，出示海底世界的圖片，並將幼兒說出的水草、水在晃動，小魚吹泡泡等貼絨展示在磁板上。
2、第二站：（播放《獅王進行曲》音樂），提問：音樂裡有誰？它們在幹什麼？這段音樂把我們帶到了哪裡？幼兒交流發言後，出示動物圖片，並將小猴、小兔、獅王的動作用帖絨展示在磁板上。
（評析：這一環節透過傾聽加深對音樂的理解，將兩音樂曲與其性質相符的景點相匹配，較自然地把抽象的音樂根據自己的理解轉化成具體的形象，為幼兒提供了大膽想象的空間，使幼兒體驗到發現多種結果的欣喜和愉悅；同時將喲額想象的形象記錄在磁板上，即反映了幼兒對音樂的理解水平，同時也為下一環節的活動作好鋪墊，此環節較多體現了教師主導作用與幼兒主體地位的有機結合。）
三、在音樂情境中作畫。
1、以點點的口吻引出作畫興趣：讓幼兒在音樂中聽到的、想到的動物組合起來，畫成一幅美麗的音樂畫。
2、向幼兒介紹兩個作畫區，每個畫區分兩個小組，帶領幼兒巡迴欣賞四組樂曲一遍，幼兒根據自己的喜愛和愛好，自主選擇進入活動區。
第一作畫區：第一組《水族館》 第二組《夢幻曲》
第二作畫區：第一組《獅王進行曲》 第二組《卡門序曲》
3、教師提醒幼兒認真傾聽，鼓勵幼兒對聽到的 新曲子進行富有創意的.構想，做到用色大膽，色彩飽滿，情節生動有趣。
4、教師巡迴指導幼兒作畫。
（評析：這一環節由點點的口吻引發了幼兒繪畫的興趣，在繪畫中，尊重幼兒的自主選擇，充分發揮了幼兒的主動性，並在上環節的基礎上，又在每個畫區分別插入了性質相似的樂曲，這樣即使幼兒突破了思維定勢，大膽想象，也為幼兒創作不同風格特色的作品提供條件，新舊樂曲結合，使不同發展水平的幼兒都有曲好思，有物好畫。）
四、評價作品。
1、請幼兒相互欣賞作品，並用語言進行交流。
2、教師選取四張不同風格的畫，引導幼兒猜猜畫的是哪一組樂曲，並請作者證實，講述畫面內容。
3、幼兒以四幅畫的風格為分類標準，將自己的作品展示在四個展區內。
4、以點點的口吻結束旅遊，聽《郊遊》音樂自由動作出活動室。
（評析：在畫出“心中所思”的基礎上，引導幼兒用語言交流介紹自己的作品，表達自己對所聽音樂的感受與見解，透過交流，讓幼兒領略了不同樂曲的特色，即發展了幼兒對音樂的理解能力，又提高了鑑賞水平和語言表達能力；最後以四幅畫猜樂曲，分類展示，訓練了幼兒的歸類能力，與第二環節構成迴環往復的效果，《郊遊》出活動室與開頭遙相呼應，形成一個整體，使活動時時體現“將音樂時刻融進美術活動”之精髓。）
五、活動延伸：
1、在音樂角、美工角設定各種音樂磁帶，讓幼兒欣賞內容，題材更寬一些的音樂作品，鼓勵幼兒在自選活動中積極想象，創作作品。
2、在美工角提供更豐富的材料（紙類、廢舊盒子、剪刀、油畫棒、橡皮泥等等），讓幼兒按自己意願用不同材料製作成或創作作品。
資料附錄：
1、照片一張（幼兒作品，貼絨）：
2、教學掛圖一張（兩幅）；
3、磁碟一張；
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