《名師怎樣觀察課堂.小學數學卷》讀後感
在教海中浮浮沉沉，週週轉轉，一直沒有走出教學的誤區，自從看了《名師怎樣觀察課堂·小學數學卷》一書，像是為我在教海指明瞭一盞教學明燈。人們常說，讀一本名著就如與一位名人交談，這書裡就似有二十多位名師活在裡面，時刻為我在教學中遇到的許多疑惑解疑解惑。
喜歡書中囊括了這些名師專家的教學安例與教學理念，在每一篇文章中都包含了教學哲理，為我們的教育在新課標課程中得以詮釋。如錢守旺老師妙語：我認為一節成功的數學課應該具備“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”的特點，真是一語中的。如年輕有活力的張齊華老師所說：一堂好課，應該是數學教師全部素養在某個特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅持的，好課應該是從心靈深處流淌出來的。如我非常喜歡的江蘇名師華應龍老師發自深腑對教師所說：在課堂教學中，教師要少一些臺前的風光，多幾分臺下的平等參與；少一些明確表態，多幾分真誠傾聽；少一些激昂陳詞，多幾分熱情鼓勵。
究竟這書幫我走出了哪些誤區呢，我覺得有如下數點：
1、教學內容多。在給別人聽課或是有特殊課程時，為了營造一種課堂上的充實感，把一節課的內容安排得很多，或者把兩節課的容量合併成一節課裡面，過於追求完美。這種灌輸式而且倉促的授課卻讓學生滿堂課在追趕著，效果是可想而知。
2、教學環節不恰當。必須要把新課標提倡的數感教學與聯絡生活實際結合起來，只有認真的整合各個教學環節，落實教學目標提高教質量，為學生的'自主學生、自我探究提供保證。
3、教學形式花哨。教師把整節新授課有意式的包裝起來不是件壞事，但過於花哨就是對學生的一種不尊重。注重形式化、多媒體的濫用，把教學中最為重要的環節棄之甚至稱是一種浪費。我們必須實事求是，有的放矢設計適合的教學模式，而不能過於片面的追求形式。
讀完這本書，我仿如得到了重生，在教學中更要煥發別樣的神采。我要活用教材，永遠蹲下來聆聽學生的聲音，設計合理科學的教學設計，活用教材，激發學生學習興趣，變學會為會學，變被動為主動。我還得多寫教後反思，不斷總結課堂內容，廣思集益，聚沙成塔，才能推動教學成果。讓我感動，源於這些名師們，總是活躍於教學課堂中，幾十年如一日的對學生們孜孜不倦，晦人不倦的教學。正所謂“活到老，學到老”，這也是我們老師終身學習的目標。名師的課堂藝術值得我學習與借鑑，也激勵我更好的為學生上好每一節課。
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