《讀書的體會》教學活動設計範文
教學目標：
1、培養學生良好的閱讀習慣，並學會傾聽、交流和互動;
2、回顧自己讀書的情景，透過口語表達出來，提高語言表達能力;
3、展開學生寫作的思路，為自己以後的寫作做鋪墊。
教學重點：
透過學生回顧所閱讀的書籍，交流彼此的心得，在分享的同時收穫更多的知識，並交回學生去死開，如何將所獲得的知識透過口語表達出來。同時培養他們良好的閱讀習慣，開拓他們的思維，激發他們熱愛閱讀，熱愛交際。
教學難點：
學生的思維並不是十分清晰，難以在短暫的交際練習中講體會透過適當的表達方式講述的具體、清楚。
課前準備：
囑咐學生回去溫習閱讀過的書籍
教學過程：
一、 匯入主題，明確目的
1、 板書：讀書的體會
2、 明確目的：同學們，在課餘時間，相信大家肯定閱讀過相關課外書籍，並有為之著迷的可能。這節課，我們便利用這個機會將自己所閱讀所收藏的精品描述出來與大家一起分享。
二、 回顧並展開全班交流
1、 老師自己首先講述一遍較為淺顯易懂的`文章，為學生開頭
2、 鼓勵學生踴躍發言，老師開始可以提示性的提問，引導學生開始口語交際，並可由活躍的學生帶領下有秩序的發言
3、 自此，老師便可以融入學生之中，以聽眾的身份仔細傾聽他們的口語描述，減輕他們的約束感
4、 氣氛活躍了之後，按照興趣相同的儘量勻分成各個小組(基本上以四人為一小組)開始輪流發言。等小組成員說完之後再由班上其他同學選出小組中說的最好的人
5、 然後進行小組合作學習，老師則進行巡視傾聽，選出最佳小組
三、 彙報交流，集體評議
1、 教師統觀全域性：由每一小組最好成員開始講一講
2、 學生開始評議：評價一下推薦成員中誰講的最好，好在哪裡，自己有何不足之處
3、 從評議的學生中挑選出最佳評委
四、 課外延伸及總結
老師總結：同學們，今天這堂課大家討論的很激烈，相信大家都受益頗多，在學習到別人優點同時肯定也能更加明顯的看到自身的不足。課外閱讀對於你們詞彙的積累，知識面的擴充套件，寫作能力的提高都有著密不可分的聯絡，希望大家能夠多利用課餘時間來閱讀，我們也爭取多點機會進行口語交際聯絡，讓同學們能夠充分展示自我，開發自我。
課後反思：
作為一名語文老師，即使有著幾十年的教齡，但是上口語交際課，我還是有很多不足的。口語交際課是培養學生交流思想、傳播資訊、表達情感、學習規範語言的教學平臺，藉助這個平臺，可以為培養學生運用祖國語言文字的能力打下紮實的基礎。因此，在語文課中，學生的口語交際能力越來越得到重視。那麼在農村我們該怎樣去訓練我們的口語交際呢?
首先我覺得認識其意義是十分關鍵的。無它真是寸步難行，但是要想在口語交際中言之有理，甚至出口成章，不經過認真訓練是不行的。隨著科技的不斷髮展，社會不斷進步，人們之間的相互交流都與口語交際息息相關。
其次作為老師，我們應當為學生多創設情景，激發願望，使全體學生在具體的交際情景中自覺自願積極主動地參與口語交際訓練，在練習的過程中，不僅加強了他們的口語表達能力，人際交往能力，更是加強了他們的心理素質。
再次教師要首先參與進去，給學生樹立榜樣，引導學生學會傾聽和應對，讓學生逐步做到表達自由，思維連貫。
為了改變目前農村學生不願開口的現象，老師要設計好每一個教學環節，針對口語交際教學的特點選擇恰當的活動方式，想方設法讓每一個孩子敢於當眾發言、善於當眾發言。多開展口語交際訓練，並讓他們體驗到成功的快樂，從而激發了學習的興趣，並有助於提高學生的口語交際能力。
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