初中物理教學高效課堂論文
一、我眼中的“高效課堂”
1．教學實踐生活化
由於我們初中物理學科的特點是與我們的生活是息息相關的，因此，我們可以引導學生學習致用，用物理知識去解決我們身邊的物理現象，也鍛鍊學生收集資訊的能力。教師要設身處地的聯絡生活實際，讓學生去思考、探索生活中的物理。如我在講慣性時，我就給學生舉例我們上學時騎的腳踏車中的慣性現象；在講電學時，我讓學生統計我們家中的用電器，去了解他們的工作原理，真正的實現了教學實踐雙豐收。
2．教學效果理想化
我們的講課不能只做表面文章，如果是沒有效果的教學談不上高效教學，因此良好的教學效果是我們實現高效課堂的保障，因此我們要落實我們的課堂效果，課堂的最後一定要有一個理想的效果。
二、高效課堂實施的幾點做法
初中物理高效教學，就是我們在有限的時間裡，讓學生的收益達到最大化，讓我們的教學質量達到最佳化，我們就要以新課程改革的教學理念為指導，來提高學生的物理素養得到提升，學習的方法更靈活，現結合自己的教學實際，我認為應從以下幾點實行。
1.深入鑽研教材，做到粗備全書，細備單元，精備課時
《禮記中庸》“：凡事預則立，不預則廢。”備課是我們教師的日常工作之一，也是上課的前提，因此在上課之前，我們要精心研究教材，把握教材的重難點，真正的做到粗備全書、細備單元，精備課時。所謂的備課並不是對教材的生搬硬套，要做到靈活的應用教材，要以教材為根本去創新的使用教材，體會教材的編寫意圖，設定並確定的合理的教學目標，並能從學生的最近發展區出發，精心的'設計重點與難點的內容，要想到怎樣才能使我們的課能突出重點，怎麼樣去突破難點，以求做到遊刃有餘。
2.妙用“多媒體及展臺”，給高效課堂插上翅膀
課堂上我能合理地將大量的圖片、動畫、錄影等材料整合到多媒體教學課件中，直觀地向學生展示或再現不同的物理過程，化理性的教學為感性的教學，能夠更好地集中學生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的資訊容量，提高教學質量。同時在課堂上，讓學生能夠接觸儘量多的物理資料，也是拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣、增強課堂趣味教學的有效途徑之一。於漪曾說“：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起學生思維的浪花，或者像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住。”利用多媒體精心設定情景，能夠吸引學生的注意力，激發學生的情趣，使學生進入想學、愛學的良好境界。
3.找準著陸地，真正“落實”高效課堂教學效果
一堂設計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點：一是我會及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是儘量給學生留出一定的時間做一下《伴你學》或《實驗探究報告冊》上的題，時間一般10分鐘為宜，“當堂達標訓練”是對學生整節課學習情況的成果的展示,所以,練習是課堂教學的重要環節之一。針對某個重難點知識內容，精選課堂練習題，增強學生的理解。這是學生課堂學習必不可少的重要環節,是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學生對當堂課內容的理解和掌握，也符合給學生減負的要求，同時，可以極大程度的提升學生作業的質量，並且減少學生因為作業多而產生的對物理學科的厭煩。課堂練習這一環節處理得好，就可進一步調動學生的學習主動性。最後，我想說的是，不論是教學管理，還是教學過程，我們都要以學生為本，以學生的生命、生活、生存為出發點，要勤動腦，在工作中要善於總結和反思自己，這樣才能不斷的提高自己的初中物理教學水平。只有這樣才讓我們的管理水平越來越有進步，才能讓我們教學越來越高效，這樣我們的高效課堂才能走上正軌，成為現實。
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