建築教育中傳統文化的重要性分析論文
摘要：
伴隨經濟全球化飛速發展，國內不少建築教育學者逐漸瞭解到建築教育的侷限性，瞭解到國內建築的教育和國家還存在巨大差距。所以需要從本土的傳統文化著手，對建築教育方式進行創新，提高教學效果。本文簡單介紹了傳統文化，深入研究現階段建築教育中傳統文化現狀，探討建築教育中加強傳統文化教育的策略，使得學生重視傳統文化，繼而促進傳統文化發揚與傳承。
關鍵詞：建築教育；傳統文化；重要性
我國傳統文化有著悠久的歷史，地域特色比較明顯，對國內建築的設計影響較為深遠。然而，從現階段國內的建築設計發展方向而言，不少建築中西方建築的形式逐漸佔據主體性的地位，加之，諸多建築的設計師沒有充分了解國內傳統建築，所以需要對中式建築的設計人才進行培養，進而促進國內建築朝著我國傳統文化方向發展。
一、傳統文化簡述。
在中華民族的上下五千年歷史長河中，中國傳統文化具備自身地域特色與內涵，且這類文化特色會從思想上對人們思維方式進行影響。在建築教育中融入傳統額文化，存在以下兩方面含義，其一，從建築教育的範疇來看，在西方建築的原理之中融入文化的理念、傳統文化以及文化元素等，確保所設計建築可以凸顯傳統文化。
其二，充分應用我國傳統人文觀與科技觀，在作品評價與建築設計之中融入這些思想精華。將傳統文化因素融入建築教育之中，能夠開闊學生視野，經優秀建築理念與古今優秀建築去拓展學生專業的領域，使得自身獲得更多文化的積澱，同時可以提升建築教學的效果，促使學生主動積極的參與教學。伴隨傳統文化學習逐漸深入，很多學生開始重視中國傳統文化，這樣不僅可以促進國內土木的建築文化發展，而且可以培養專業技術和文化修養並存的人才[1]。
二、現階段建築教育中傳統文化現狀分析。
我國古代的建築自成一格體系，佔據世界建築歷史上的重要位置，中國文化特色比較明顯。然而，伴隨磚石建築逐漸替代了木質結構的建築後，我國傳統建築影響力逐漸被削弱，鋼結構的建築與混凝土建築逐漸變成建築發展主要目標。目前，很多國內建築設計師把國外建築的設計翹楚當作自己學習的榜樣，如：庫哈斯與柯布西耶等，國內建築設計師更為熟悉西方建築理論。
此外，在進行建築設計時，沒有充分考慮到地方文化特色，會在建築設計之中新增國外的古典主義，不重視國內特色裝飾的紋路，未結合中國傳統的文化和建築設計。而在建築設計發展中，並不是要拋棄中國的傳統文化，只吸取國外建築經驗與理念，而是需要在傳承中國的傳統文化基礎上，應用建築設計的經驗對建築設計進行完善。目前，國內大學的建築教育中，一些專業課程沒有涉及到傳統文化，甚至於只在公開課上才會出現中國的傳統文化，這就導致傳統文化的傳承無法實現[2]。
三、建築教育中加強傳統文化教育的策略。
1、課堂中強化傳統文化知識的引導。
在開展建築教育的活動時，教師需要在課堂教學中加入和中國傳統文化相關的例子，提高學生學習的積極性以及興趣。如：在進行室內設計的課程教學中，教師需要由傳統建築室內設計著手，給學生介紹室內設計裝飾特點、特色與圖案等，同時讓學生對於自己的觀點進行發表，然後預留相應的作業，讓學生分析古代建築的設計特點，還要調查中國傳統傢俱，讓學生高度重視中國的傳統文化發揚與傳承。在學生完成作業過程中，需要充分結合中國傳統文化，使得學生對中國的傳統文化意識得以提高。結束課堂教學以後，教師需要佈置學生自行設計傳統室內的設計，使得學生完成作業時，可以深入瞭解中國的傳統文化，提升中國傳統文化課堂的有效性[3]。
2、積極舉辦建築專業相關講座。
在開展建築教育的活動時，可以邀請中國的傳統文化繼承人來講解傳統文明，如：剪紙，可邀請一些剪紙傳承人講述傳統文化，無論是動物、植物，還是其他的花樣，均可以傳授剪紙的要領。這樣不僅可以提升學生了解中國的傳統文化興趣，而且能使得學生充分了解傳統建築之中裝飾紋路結構的形式。教師還要充分剖析現代化建築所用的傳統文化，同時鼓勵學生學習，告知學生在設計建築時，需要充分使用我國傳統建設設計的符號，不斷更新建築設計理念，充分貫徹落實老為新用與古為今用設計的理念，構成自己的設計風格與建築設計的理念，充分掌握設計手法，提升世界建築歷史上中國傳統文化的地位。
3、鼓勵學生加強課外閱讀。
在執行專案的過程中，需要與建築學的專業特點相結合，鼓勵學生多瞭解建築學相關的傳統文化知識。例如：教師可以為學生羅列各種中國傳統文化相關的一些書籍，鼓勵學生充分利用業餘的時間去了解古典文化與傳統建築文明，確保今後在設計建築時，能夠有效融入傳統文化，進而促進中國的傳統文化發揚與傳承。
4、積極開展傳統文化相關的比賽。
就建築專業學生而言，其基本能力為建築的快題設計，透過建築的快題設計能夠為學生畢業後參加工作奠定基礎。教師可以鼓勵學生去參與建築學院所舉辦中式建築的設計比賽，如：在某一個城市，可以建設傳統的.藝術品展示廳，並且展示物品均要涉及中國傳統的文化，例如：國畫、剪紙與書法等，這些物品中國特色比較強，沒有規定建築形式與結構，建築的樓層一般為兩層，與建築設計原則相符，還要和附近環境融合，以體現出地區特色和建築功能。
教師應要求學生對中國傳統的建築裝飾風格與特點進行充分掌握，充分發揮出中國的傳統文化，告知學生在要求時間以內完成設計。透過這種比賽式教學方式，能夠提高教學效果，使得學生在建築的設計中充分結合中國的傳統文化色彩與元素，同時融合中國的傳統建築特點，發揮學生主觀能動性。近幾年，在文化產業的政策大力引導與文化體制不斷改革背景下，國內文化產業逐漸從培育、探索以及起步初級的階段，進入到快速發展新時期。
四、結語。
總之，將傳統文化融入現代化建築教育之中，不僅僅是每所高校建築專業所面臨的新課題，更是全社會城市建設過程中需要去考量的重要因素之一。伴隨科技的發展以及社會的進步，不應該拋棄傳統文化，而是應該做到繼承其精華、形成古為今用的良好繼承傳統。傳統文化與現代建築教育的融合，對於高職教師的考驗也是嚴峻的，教師只有在自己的思想上充分的肯定傳統文化、明確歷史建築的重要性和藝術價值，才能影響學生對傳統建築產生濃厚的興趣，使得學生主動積極地參與教學，進而讓學生真正的對傳統文化接受、繼承和發揚光大。
參考文獻：
[1]孟曉鵬，林波。傳統文化在景觀建築設計教育中的品質構建——以中國傳統園林設計教學為例[J]。高等建築教育，2016，25（06）：6—11。
[2]李偉。傳統文化和地域文化在建築課程中的融合與利用[J]。宿州教育學院學報，2017，20（04）：136—137。
[3]袁峰。將傳統文化融入高校生命觀教育的途徑研究[J]。南通航運職業技術學院學報，2015，23（02）：89—91
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