認識整億數課堂實錄
學會把整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。以下是小編為大家蒐集整理提供到的認識整億數課堂實錄範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
認識整億數課堂實錄
【教學目標】
1、使學生在認識個級、萬級的基礎上，認識億級的數，認識計數單位“億、十億、百億、千億”，掌握千億以內的數位順序表，瞭解十進位制計數法；會根據級數正確讀寫整億數。
2、學會把整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
3、讓學生感受到國民經濟的飛速發展，增強民族自信心和自豪感。
【教學設計】
一、複習引入
前面我們學習了個級和萬級的數，你能說說個級有哪些計數單位？萬級呢？（板書）
…… 萬級 個級
…… 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
寫數1000，是多少？表示1個千或1000個1。後加一個0，是多少？100000呢？表示？再加？……一直寫到100000000，這是多少？板書（億） 今天我們就來認識整億數。板書課題：認識整億數。
二、認識計數單位
1、 同學們在生活中肯定也聽說過“ 億”這個計數單位，你對“億”有哪些認識呢？
萬級前面是？億級（板書：億級），你能根據這兩級計數單位的規律，依次說出億級的計數單位嗎？
板書：
… 億級 萬級 個級
… 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個
計數器上撥2千萬，這是？撥9千萬？再加一個千萬，就是10個一千萬，也就是1個十千萬，10個一千萬是一億（板書）。
多少是十億？百億？千億？誰能接著說下去？（板書）
10個一億是十億
10個十億是一百億
10個一百億是一千億
千億之前，還有計數單位嗎？（板書：……）
三、十進位制計數法
現在你能完成這張數位順序表嗎？
出示數位順序表，讓學生填寫，然後交流。
請你觀察這張表，你發現了什麼？在小組裡說說。每相鄰兩個計數單位之間有什麼關係？
像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫做十進位制計數法。（出示概念）
四、整億數的讀寫。
在生活中，我們會經常從媒體和報刊上看到整億數。
出示例題，讀題，圖中告訴了我們哪些資訊？這兒的數都是整億數。
1、九億是多少？（９個億）
十七億呢？三百七十五億？
怎麼寫？請你對著這張數位順序表試著寫寫看。
交流。（對著計數單位，一級一級寫，寫完後讀一遍，看看對不對。）
2、書上“想想做做”1 對著數位順序表先說說各有多少個億，再讀一讀。
3、書上“想想做做”2
怎樣馬上判斷它是幾位數？你有什麼好方法？
請三人板演。交流。你能說說寫數的方法嗎？
三、數的改寫。
1、出示例題2
我國領土的'面積約九百六十萬平方千米，2003年全國總人口約十三億。
你能寫出橫線上的數嗎？
請你完成在作業紙上，一人上黑板板演。
9600000 或 960萬
1300000000 或 13億
比一比，哪種方法簡單？
為方便讀數、寫數，常常把整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。出示改寫。
2、老師這兒也收集了一些資料，你能把它正確讀出來嗎？
南京的明天更美好
到2005年，全市國內生產總值淨增100000000000元，達到260000000000元以上；人均國內生產總值達到7000美元左右；財政收入翻一番，達40000000000元以上
你能說說，怎樣讀數又對又快？（先分級，然後一級一級讀。）演示分級，然後讓學生讀。
其實，一般報刊上不這樣寫，而是把它們改寫成以“萬”或“億”作單位的數。
請你幫助改寫一下。出示改寫後的資料，請大家一起讀一下。
讀完後，你有什麼體會？
3、練一練。
改寫成以“萬”或“億”作單位。
1050000 35000000000
請你完成在作業紙上。交流。
六、練習
1、想想做做3，改寫在紙上。
2、想想做做4，直接寫在紙上。
你還知道哪些與人體有關的資料。
3、想想做做5，
出示一枚硬幣，是6克；10枚是60克，一個雞蛋大約50克；……
4、近50年裡,全球人口情況如下圖。先讀一讀下面各數，再把它們改寫成用“億人”作單位的數。
1950年2500000000人
1960年3000000000人
1975年4000000000人
1987年5000000000人
2000年6100000000人
你對這樣的統計結果有什麼體會？
七、介紹“二進位制計數法”，要求學生課後查詢資料。
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