簡單的推理主題課堂實錄
簡單的推理課堂教學能幫助學生們學會根據問題來找出題目中的已知條件。以下是小編為大家精心整理的簡單的推理主題課堂實錄，歡迎大家閱讀。
（一）“猜一猜”遊戲匯入
師：剛剛在課前準備時大家都表現很好。為了獎勵大家，老師和大家玩一個猜一猜的遊戲。
師：1號圖片和2號圖片是我們班上的兩位同學，你能分別猜出他們分別是誰嗎？
生1：1號是戴家欣，2號是梁建明。
生2：1號是佘枚芳，2號是梁聖苡。
師：看來大家猜的都不一樣。那我再加多一個條件，這兩個人是曾俊錦和曾銘凱。你能分別猜出是誰嗎？
生1：1號是曾銘凱，2號是曾俊錦。
生2：1號是曾俊錦，2號是曾銘凱。
師：大家還是得出兩個答案。那再增加一個條件，1號不是曾俊錦。那現在能猜出是誰嗎？
生：1號是曾銘凱，2號是曾俊錦。
師：我們一起看看是不是？（教師開啟圖片）
師：大家這麼厲害，我想請教你們是怎麼想的？
生：1號不是曾俊錦，那就是曾銘凱。
師：剛剛這個同學在回答的時候用到了一個關聯詞“不是，就是”。在“猜一猜”的遊戲中，用到的是推理的思想。在猜測兩個事物的推理上用到“不是，就是”，那三個事物的推理應該怎麼辦？這節課我們一起學習“簡單的推理”。
（二）情境創設，探索推理過程
1.情境創設
師：今天老師帶來了小紅、小麗、小剛這三位同學一起學習新內容，我們一起看看他們遇到了什麼問題。一起把題目讀出來。
生：（齊讀題目）
師：小紅和小麗分別說了什麼？、
生：小紅說“我拿的是語文書”，小麗說“我拿的不是品德與生活書”。
師：根據剛剛所讀的題目，我們知道了什麼資訊？
生1：有語文、數學、品德與生活這三本書，他們三人各拿一本。
生2：把書分給這三個人。
師：老師有一個問題了，這三本書是分給一個人還是三個人？
生：分給三個人。
師：那你們現在能猜出這三個人分別拿到的是什麼書嗎？
生1：小紅拿的是語文書，小麗拿的是數學書，小剛是品德與生活書。
師：看來大家猜的都不一樣。現在有一個任務，同桌兩個人相互討論，把自己想的過程用喜歡的.方法表示出來。可以是用自己的話說出來，也可以嘗試用人名、書名寫成兩行再連線，也能用畫表表示。現在開始！
師：有的同學現在開始動筆了，還有的還在思考。
2.排除法
師：我請一個小老師和大家分享他們的成果。
師：傾聽是一種美德，我看看我們班有哪個同學具有這種美德的。
生1：小紅說她拿的是語文書，那可以肯定小紅拿的是語文書。那現在就剩下數學書和品德與生活書。因為小麗說拿的不是品德與生活書，拿小麗就是拿的數學書。剩下小剛拿的是數學書。
師：我們的xx小老師說的清楚嗎？
生：清楚。
師：那讓我們大聲把掌聲送給他。
師：剛剛xx用自己的語言把整個推理的過程說出來，並且用推理的方法進行推理，這個方法就是排除法。
3.連線法
師：還有同學用更加簡便的方法嗎？
生1：我用的是連線法。先把人名和書名寫成兩行，再根據他們說的話用線連起來。
師：採用連線法的時候，你是先連哪一條線？
生：先連小紅的。
師：根據那個條件知道的？
生：小紅說拿的是語文書。然後剩下就是連小麗和小剛的。
師：我們把這種方法叫做連線法。採用連線法的時候我們先確定一個，剩下的兩個就是二選一的問題了。
4.畫表法
師：還有小老師用不同於以上兩種的方法嗎？
師：看來我們的小老師被難倒了。現在老師介紹一種更加直觀的方法，就是畫一個表格。
師：先把人名和書名分成一橫一豎畫成一個表格。如果拿的是語文書，就在相應的人名書名這個空格里打鉤。大家都聽清楚了嗎？
生：清楚了。
師：那現在拿出老師課前給你們準備的學習卡，現在完成任務，我請一名小老師上來完成。
師：上面的小老師做的和你們的一樣嗎？
生：一樣。
5.總結
師：剛剛我們透過讀題目，理解題目資訊，收集題目中的資訊，分析，然後透過排除法、連線法、表格法這三種方法進行推理，得出結論，這一整個過程就是推理。最後我們得出的推理結果是，大家一起說出來。
生：小紅拿的是語文書，小麗拿的是數學書，小剛拿的是品德與生活書。
師：這三種推理方法你最喜歡哪一種呢？
生1：喜歡排除法。
生2：喜歡連線法。
師：每一種方法都簡便，在推理過程中選用自己最簡便的方法進行推理。
（三）鞏固練習
1.闖關一
師：剛剛在例題的學習中大家都掌握了推理的方法。今天老師帶來了柯南，和大家挑戰一下誰才是真的偵探家。大家有信心接受挑戰嗎？
生：有。
師：闖關一，是課本做一做的第一題。用自己喜歡的推理方法，把答案寫在課本的橫線上。
師：最先確定的是哪一隻小狗？從哪個條件知道的？
生1：最先確定的是笑笑，因為笑笑是最輕的。剩下的兩個就是二選一了。樂樂比歡歡重，樂樂是9千克，歡歡是7千克。
師：看來大家都快成為推理小專家了。老師相信大家有資訊接受更難的挑戰。
2.闖關二
師：請看闖關二，角色扮演。
師：題目中有小冬、小雨、小偉三個人，分別在一、二、三班中，請三名同學分別扮演這三個人，分別站在你應該站的位置。下面的同學在自己心裡想一下應該怎樣站位？
師：最先確定誰？
生：小偉是三班的。
師：然後呢？
生：小冬是一班，小雨是二班。
3.闖關三
師：在這兩次的闖關中，大家都表現得非常出色，老師也想表現以下，大家給機會老師嗎？
師：師生互動。這裡有三種顏色的磁鐵，你可以把它放在1、2、3這三個位置，然後我可以透過至多3次的機會就能猜到每個位置的磁鐵是什麼顏色。
（四）小結
師：這節課快要下課了，你們有什麼收穫呢？
生1：學習了推理。
生2：知道推理有這三種方法。
師：看來同學們都很用心上完這節課。在以後的生活中或許學習上可能會遇到更復雜的推理問題，但是老師相信，只要你們用心，就有信心成為推理小專家。
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