挖掘教材中的傳統文化，提高中學生的文化品味
什麼是文化品位呢？文化品位主要是由日常生活品位、藝術審美品位和價值理解品位三方面構成。日常生活品位較多地體現在物質生活質量中，具體表現在衣食住行和休閒娛樂各方面。藝術審美品位自然和藝術的創作、鑑賞活動密不可分，主要表現在藝術審美的趣味、眼光、格調、境界等方面。價值理解品位則貫穿於一個人的全方位的精神活動，是一個人對人生、社會、自然、歷史、現實和自我價值的理解、判斷和看法。往往表現在一個人的待人接物、談吐舉止、生活方式、觀點見解、氣質修養、道德操行、精神寄託、理想信仰等方面。由此可見，人們的文化品味提高了，道德修養自然也就提高了，精神境界、理想信仰當然也就提高了。
我們為什麼要挖掘教材中的傳統文化，來提高中學生的文化品味呢？
二是因為中國國民道德素質每況愈下。在當今中國， 一邊是科技發展突飛猛進，GDP高速增長，中國崛起的聲音不絕於耳；一邊是人性越來越冷漠，甚至可以說是相當一部分人沒有了人性，沒有了良知。毒奶粉、瘦肉精、地溝油、彩色饅頭等事件的相繼發生，表明在當今中國，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。仇富心態越來越嚴重，暴力事件頻頻發生，表明中國國民道德素質每況愈下，已經到了非常危險的邊緣。正如國務院總理所說，一個國家如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大、受人尊敬的國家。
三是因為《高中語文新課程標準》提出了具體要求。"在閱讀與鑑賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。" 這是《高中語文新課程標準》對高中閱讀與鑑賞提出的根本性目標。而實現這一目標的根本途徑就是提升人的文化品味，構建人的精神世界。可見，提高中學生的文化品味進而提升其道德水平，從而提升整個國民素質，營造良好的社會道德環境，既是當前形勢發展的迫切需要，也是我們語文教師義不容辭的責任。而且作為中學語文教師，在提升中學生的文化品味進而提高其道德水平方面有著得天獨厚的優勢，因為我們的語文教學，有三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度、價值觀。而情感態度、價值觀這一教學目標顯然與中學生文化品味的提升和道德水平的提高有著極為密切聯絡。
那麼究竟要從哪些方面入手，採取怎樣具體的措施，才能有效並高效地提高學生的文化品味？首先，我們需要不斷更新教育理念，充分挖掘新教材中的傳統文化內涵，利用語文課堂教學這一主陣地，去竭力提高中學生的文化品味，構建學生高尚的精神世界。具體來說可以從以下四個方面入手：1我們要充分利用教材，對學生進行愛國主義教育比如我們可以利用《沁園春.長沙》，讓學生去感悟詩人博大的情懷，體會詩人以天下為己任的歷史責任感和大無畏的樂觀主義精神。利用《別了，"不列顛尼亞"》 《飛向太空的航程》，去激發學生的`民族自豪感與愛國心，樹立為祖國的繁榮和發展努力學習的信念。利用《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》，培養學生在國難當頭不計個人安危得失、顧全大局、大公無私的品質。2我們要充分利用教材，對學生進行理想主義教育我們可以利用《父母與孩子之間的愛》《熱愛生命》《人是一根能思想的葦草》《信條》引導學生以正確的態度深入理性地思考人生，感受父母之愛，反思自己對生命的思考，感受向上的力量，從而樹立自信、樂觀的人生態度，充分利用《離騷》《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》等課文，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，培養學生樹立遠大理想並獻身於理想的精神品質。3我們要充分利用教材，對學生進行意志品質的教育我們可以利用《老人與海》《蘇武傳》等課文，培養學生堅毅拼搏、絕不放棄、永不屈服的精神；還可以利用《廉頗藺相如列傳》，培養學生知錯能改的優秀品質。4我們要充分利用教材，培養學生良好的學習品質我們可以利用《鴻門宴》這篇課文，讓學生認識到項羽悲劇的原因，吸取"驕兵必敗"的歷史教訓。可以利用《勸學》，讓學生明確學習的重要性以及學習必須積累堅持專一的道理，培養良好的學習品質。還可以利用《張衡傳》，培養學生刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。還可以利用《師說》，讓學生樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。總之，只要我們充分挖掘新教材中的傳統文化內涵，充分利用語文課堂教學這一主陣地，就能全方位地提高中學生的文化品味，構建學生高尚的精神世界。其次，我們需要用誠心和愛心，去感化學生，讓學生自覺的主動地提高自己的文化品味，從而提升其道德水平。
我們可以利用學生的日記，去了解學生的內心世界，或真誠地傾聽學生的心聲，和學生坦誠地談心溝通，交談時，可以一個一個地談，也可以一群一群地談，談學習的重要，談未來的打算，談生活中的酸辣苦甜，也談考試的成功與失敗。用自己的愛心和誠心去感化學生，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。這樣學生就會被打動，積極性就會調動起來，他們就會開始敞開心扉認同你，就會快樂地開始融合到集體當中去，就會充分地扮演主人公的角色，這樣，就能創造一個融洽、溫暖、團結的集體。而友好的愉快的師生關係的建立，必然有利於對學生進行思想品德教育，有利於意志品德的培養，進而提升學生的文化品味，促進學生道德水平的提高，從而為社會為中國培養出德能兼備的複合型人才。
總之，只有學生的文化品味得到了提升，道德水平得到了提高，他才能肩負起自己作為一箇中國人應盡的責任，才能帶動整個社會道德環境的改善，才能在未來激烈的社會競爭中站穩腳跟、有所建樹，也才能為中華民族的偉大復興做出他們應有的貢獻。
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