在山的那邊教學實錄
九里山鄉中學 常慧玲
【教學設想】
本詩是學生進入初中階段的第一首當代詩歌，因此要從朗讀上著手，引發學生對詩歌的熱愛。要讓學生對詩句的品味有自己的體會，敢於說出自己的見解。
【教學目標】
1.掌握詩歌朗誦的基本要領，力求作到讀音、停頓正確，邏輯重音恰當。能根據詩歌思想內容較為準確的讀出詩句的語氣。
2.瞭解詩歌藉助形象抒發感情的特徵。
3.具有品味關鍵句和詞語的內涵，學生從具體的語言材料入手，領會課文內容的閱讀方法。
4.培養學生為實現理想而勇於面對困難，執著向前，奮力爭勝的堅定信念。
【重點難點】
1. 本文的重點是：在朗讀訓練中品味揣摩詩歌語言。
2. 本文難點：是引導學生把握詩歌藉助形象抒情的特點，引導學生認識理解蘊藏在“山”“海”的深層次的內涵。
【教學理念】
1. 語文學習的實踐性,讓學生學會在豐富多彩的實踐活動過程中學習語文.
2. 學生個性化的生活體驗,使之有意識地運用自己的生活體驗去深入體體悟詩歌的思想情感.
【教學教法】
1. 用探究、合作、討論朗讀的學習方法。
2. 教學中應運用多種形式的朗誦,引導學生從整體到區域性,從字面到深層,對詩歌的思想情感作準確把握山海等形象是詩歌語言與思想情感的聯結點,也是理解詩歌的關鍵點.。
3. 教學中加強學生的直觀感受,運用課件海洋的圖片音像等,使之對這兩種意象的特徵有一個形象化的認識.
4. 讓學生根據自己的.理解選擇,朗誦詩歌時的伴奏音樂,以營造利於理解詩歌思想情感的情景氛圍.
【學生學法】
1.抓住詩歌中的”山””海”,理解全文
2.根據詩歌的形象及其感情內蘊的發展脈絡背誦全文
3.課後的字詞,研討與練習中提出的問題.
【教學教具】
多媒體、CAL課件
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
一.整體感知全詩
1.匯入.
師：同學們見過海嗎？海是什麼樣的？沒見過的說一下你腦海裡的海是什麼樣的？
生：海很大，一望無際，波濤洶湧，與天相接，有許多動物，還有植物！
師：那你們想不想去？山裡的孩子想不想看海？
生：想，山裡的孩子一定想去看海了！
師：那同學們見過山嗎？
生：見過太行山，九里山，還有云台山，等好多山！師：對我們焦作是一個多山的城市。有云台山、神龍山、鳳凰山，九里山等等，而我們就在九里山的山邊。那我們一起看圖片“山”來想一想看到山你想到了什麼？
生：山是高大的，雄偉的，險峻的、連綿不斷的……山裡邊有樹木、花草，有礦產，有珍惜的植物，和在大山裡住的人！
師：好，我們對山的瞭解很多，那麼我們想一下：山路是什麼樣子的？
生：沒有修的路，彎曲的，看不見盡頭的，很陡的……
師：好同學們，大家看路是這樣的不好，那麼山裡人想去山那邊容易嗎？他們相對來說是什麼的？
生齊：不容易的，他們是封閉落後的。
師:那山裡的孩子想出去嗎？
生：想！
師：的確山裡有豐富的資源，可是也很落後，所以山裡的孩子都很嚮往山外的世界，因為山外有著無數的新奇！今天我們就一起來學習一篇從山裡走出的作家王家新寫的文章，《山的那邊》體驗一下山裡孩子的心思！。請同學們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。(教師板書課題、作者)
2.初讀課文，學習生字詞
（十分鐘讀課文，查字典）
師：誰來朗讀生字?要注意加點字的讀音。
( 學生踴躍舉手，教師出示課件並點名朗讀生字詞 )
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