三年級課文可貴的沉默教學設計
【教學目標】
1、知識與能力：
在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法：
抓重點語句，透過聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
3、情感態度價值觀：
受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。
【教學重難點】
引導學生透過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
【教法與學法】
教法：創設情境，圖文結合，品讀感悟。
學法：品讀感悟，抓住人物的神態、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。
【教具準備】多媒體。
【教學過程】
一、 創設情境，匯入課題：
1、 出示生日蛋糕圖片，生交流什麼時候吃的，誰給買的？
2、 播放音樂《生日快樂歌》，師：你們聽到這首熟悉的《生日快樂歌》想到了什麼？
3、 關於生日這個話題，許多感人的`故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。
二、 初讀課文，認讀生字：
1、自由讀課文。 閱讀提示：
（1） 邊讀邊標出本課的生字，新詞，標出自然段的序號。
（2） 藉助拼音把課文讀通順，流利。
2、出示詞語 （1） 指名讀，齊讀。 （2） 去拼音，詞語接龍。（3）全班齊讀。
三、讀中感悟，理解內容：
（一）感受愛
1、（出示插圖一）看到這幅圖，你想到什麼詞？
2、在課堂第一次出現熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲 興奮 幸福）
3、默讀課文，畫出描寫孩子們興奮的語句。
（1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。
a.理解詞語“異口同聲”。
b.齊讀，讀出整齊，讀出興奮。
（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
a.理解詞語“神氣十足、左顧右盼”。
b.為什麼會這麼興奮、自豪呢？（學生會回答：上課時，老師問同學們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日並向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
c.個別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裡熱鬧的氣氛。
（3）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往後看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
a.重點理解六個越字，感受孩子們的興奮、激動。
b.師生配合朗讀。
4、小結：孩子們多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。(板書:感受愛)。幸福無比的孩子突然間有了是什麼變化?（板書沉默）。又是什麼原因使同學們變得沉默了呢？默讀課文的10—13自然段，畫出描寫孩子們沉默的句子。
（二）回報愛
1、找出能體現孩子們沉默的句子。
（1）霎時，教室裡安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裡依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
a.哪些詞體現出孩子們沉默了。
b.讀出你的感受。
（2）教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 理解詞語“寂然無聲”能用一個詞替換嗎？
2、同學們沉默了，教室裡靜悄悄的，這是為什麼？
a.學生談體會。（因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，並用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心裡真是慚愧不安，因此誰也沒說話。）
b.指導朗讀，讀出教室裡靜悄悄和孩子們當時的慚愧與不安。
3、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
a.出示插圖二，觀看孩子們的表情。
b.一分鐘有多長？想象他們心裡想些什麼？
出示:教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話……
他們可能在想：--------------------------------------------
可能在想：--------------------------------------------------
可能在想：--------------------------------------------------
c.這一分鐘裡，孩子們心情怎樣？（板書：內疚）
4、為什麼說這種沉默是可貴的？
出示：在這一分鐘的沉默裡，孩子們感受到了父母的愛！
在這一分鐘的沉默裡，孩子們反思了自己只知道被愛，沒想到回報！
在這一分鐘的沉默裡，孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛！
在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛（板書：回報愛）。
5、怎樣回報父母的愛？
a.學生交流。
b.教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）
6、孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數第二自然段。
四、總結延伸，感情昇華
1、同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家交流一下，你會怎樣回報父母的愛？
學生暢談。
2、小結：同學們，愛是永恆的，也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們能用行動回報父母，那麼你會更快樂！
五、作業：
製作愛心卡，寫出你對父母的愛。
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