關於課文《理想》的教學設計
【課題】
理想。
【教學目的】
１、聯絡生活體驗和語境，感悟和理解詩句的含義，領略詩歌的藝術魅力。
２、品味詩歌語言的凝練、優美，培養學生賞讀詩歌的能力。
３、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想。
【教學重點】
誦讀；透過關鍵的詩句，探究全詩的脈絡，理解詩歌蘊含的哲理。
【教學難點】
１、體會詩歌構思精巧、語言精美的特點。
２、理解詩中的意象。聯絡生活體驗，體會詩中的思想感情。
【課時】
２課時。
【課型】
綜合新授課。
【教學方法】
朗讀法、聯想想像法、討論點撥法。
【教具】
寫好生字詞的小黑板、錄音機、朗誦帶。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
反覆誦讀，熟悉詩歌內容，具體分析、解讀詩歌1～7節。聯絡生活體驗和語境，理解詩中眾多的意象，揣摩詩中含蘊豐富的哲理內容。
〖教學步驟〗
一、導語設計
理想是什麼？一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果瞭解１９世紀中葉以來，中國人民為理想而奮鬥的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那麼，讀這首詩就會感到分外親切。
“從１９世紀中葉到２０世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，都是為了實現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業，我們已經完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮鬥的結果是１９４９年建立了新中國，中國人民站起來了。
“從２０世紀中葉到２１世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，則是為了實現祖國的富強，人的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業，我們黨領導全國人民已經奮鬥了５０年，取得了巨大的進展，再經過５０年的奮鬥，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。
社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們的手中實現，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。
二、默讀
三、檢測字詞、掃通障礙
１、找一名學生讀“讀一讀寫一寫”中的字詞；學生領讀，老師出示投影，糾正重點字詞：
寂寥（liáo）：寂靜；空曠。
玷汙（diàn）：弄髒，比喻辱沒。
詛咒（zǔzhòu）：原指祈禱鬼神加禍於所恨的人，今指咒罵。
洗濯（zhuó）：洗。
可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。
倔強（juéjiàng）：（性情）剛強不屈。
四、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
１、各自練讀。
２、齊讀。
五、簡介作者
流沙河，原名餘勳坦。１９３１年生於成都。１９４８年開始發表作品。１９５７年因在《星星》詩刊上發表具有廣泛影響的散文詩《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而長期擱筆。１９７９年復出發表作品，詩情勃發，創作走向成熟，形成獨特的藝術風格。作品出版２０種。
其詩歌的突出特色在於：
１、感情真摯而深厚。他的一些成功之作幾乎都是以個人的親身感受出發寫成的，包孕著詩人的興際遭遇，如《妻頌》《故園六詠》《就是那一隻蟋蟀》等。
２、學識同詩情相結合，科學性同幻想相結合，構思奇巧，富於浪漫色彩。在當代詩壇上頗顯特色，如受到普遍讚揚的《太陽》。
３、注重吸收古典詩詞、民歌和新詩的特點，追求詩的民族化的群眾化。從形式上看，流沙河的詩作無一定之規，有的異常規整，是標準的新格律詩；有的長短句相間，頗有詞牌、小令之風；有的則行段很不整齊，是標準的自由詩體。
六、逐節研討（１～７節）
研討目的：理解每一節詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
研討內容：
１、第一節四個比喻，喻意是什麼？
２、第二節詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什麼意思？
３、第三節的意思怎樣理解？跟第二節有什麼聯絡？
４、第四節詩意的重點是什麼？
５、第五節的大意怎樣概括為好？
６、第六節中怎樣理解“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲”的含義？
７、為什麼說“理想如果給你帶來榮譽，／那隻不過是它的副產品”？為什麼“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥裡怎麼有歡笑？歡笑裡怎麼又有酸辛？
老師點撥：
１、第一節中從石到火，從火到燈，從燈到路四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”：即用前一句的結尾部分（詞語或句子）作後一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動而暢達。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。“黎明”指理想境界。這一節主要是說，理想是前進的方向。
２、理想有時代性、層次性。這一節中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。飢寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定是從社會秩序來說的。
３、第三節的意思概括地說是：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。
第二節講，人類的理想步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第３節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。第三節是在第二節的基礎上進一步拓展深化，點出了理想在人類歷史發展程序中的作用。
４、詩意的重點在後兩句。“理想是羅盤，給船舶引導方向”是說理想使人明確方向。第一節第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第四節說了另一種情況，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認訓其艱鉅性、長期性。
５、“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。“理想使你倔強地反抗著命運”，這就是說，理想使人充滿鬥志，頑強不屈地奮鬥。“理想使你忘記鬢髮早白；／理想使你頭白仍然天真”就是說理想使老年人充滿活力。這節詩的大意，可以概括為“理想給人力量”。
６、詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮鬥的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
７、理想所追求析是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。
懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。這在尚未覺悟的人看來是大逆不道，躲避、反對，奮鬥者的處境就陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮鬥的志士，處境儘管寂寥，但是他享受著鬥爭的歡樂，所以有“寂寥裡的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑裡又有酸辛。
小結；詩歌的二、三兩節大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。四、五、六、七節相近，可以用“理想的人格意義”來概括。
七、學生熟讀，挑選自認為精彩的，給了自己重要啟示的節背誦
八、作業
研討與練習二。
第二課時
〖教學要點〗
分析、解讀詩歌的第８～１２節
一、學生集體朗讀全詩
二、指名學生朗讀８～１２節
思考：
１、第８節的中心意思是什麼？
２、第９節是什麼意思？跟上一節有什麼關係？
３、第１０節所說的“理想被玷汙”“理想被扒竊”究竟是指什麼？
４、第１１節與上面有什麼聯絡？“誇耀著當年的功勳”，為什麼說“可厭”？“詛咒著眼前的`環境”，為什麼說“可笑”？
５、第１２節“理想開花”兩句比喻什麼？結尾為什麼不照應“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？
逐節研討、交流，教師點撥：
１、第８節分兩個大句，每個大句上下兩個小句之間都用分號。這一節說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
２、第９節是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。點出了理想對人的靈魂起著巨大的作用。“理想是還魂的仙草”，是說罪人樹立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是說理想能引導著浪子走上正軌。
３、對理想“被玷汙”“被扒竊”的理解應聯絡浩劫的歷史背景。“四人幫”歪曲馬列主義，推行他們那套假馬列主義，共產主義理想被他們糟蹋了，玷汙了。因為他們的糟蹋、玷汙，有些人的信念動搖了。
４、上一節說“被扒竊”，這一節說“失去”，前者是被動的，後者則是主觀拋棄的，有層進關係。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對於人生的重要。
誇耀當年的功勳，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭。“詛咒著眼前的環境”，卻不願為改變眼前的環境的環境而奮鬥，當然可笑。
５、“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。
“路上春色正好，天上太陽正晴”，象徵大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。
三、理清本詩結構
２、３節相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。
４、５、６、７節相近，可以用“理想的人格意義”來概括。
８、９、１０、１１節相近，可以用“理想的人生意義”來概括。
全詩主要讚揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。
開頭一節總說理想的意義，最後一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。
四、學生朗讀全詩，加深理解
五、語言運用
教師投影或板書。學生兩人合作，一人說一人記，互相評論，向全班推薦佳句：
１、小康的年代裡，理想是。
２、一綴連著一。
３、歷史的脊樑骨。
４、海天相吻的弧線。
５、可望而不可即。
６、折磨著的心。
７、倔強的反抗著命運。
８、鬢髮早白。
９、洗濯。
１０、絕處逢生。
１１、被玷汙了。
１２、誇耀著當年的功勳。
１３、碌碌終生。
六、佈置作業
“研討與練習”一。
【板書設計】
理想
流沙河
歷史意義
理想是方向分說人格意義樹立理想，為之奮鬥（總說意義）
人生意義
【課後小結】.
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