《機械擺鐘》的教學反思

《機械擺鐘》的教學反思

　　本節課的目標是讓學生經歷動手做一個單擺並觀察和測量單擺在相同時間內擺動的次數，從而發現擺鐘的等時性，《機械擺鐘》教學反思。對於本課我從以下方面來反思：

　　《新課標》指出：科學課程必須建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的.各種科學探究活動。

　　本課教學盡力讓學生透過創設情境、感知建模，聯絡實際，指導探究，開放活動，自主實踐的探究過程來逐步豐富對擺鐘的認識，培養學生積極參與、主動探索的精神，體現小學科學課程以培養科學素養為宗旨的目的，教學反思《《機械擺鐘》教學反思》。

　　科學教育中非常重視培養學生記錄、蒐集、分析資訊、資料的能力，我在教學活動中一直要求學生相信自己、相信自己蒐集到的證據，讓他們懂得在科學研究中要讓事實來說話，用證據來驗證。如果所有的實驗都是為了得到一個標準的答案的話，實驗就失去了意義。結果固然重要，而得出結果的過程更是重要的。資料在科學實驗中具有重要的意義，尊重事實、實事求是學生在科學學習中應該有的科學態度。

　　課堂上缺少生氣，這個與學生無關，主要是老師沒有很好得調動好學生的興奮性，自己也緊張，學生跟著我一起緊張。科學課應該比較輕鬆自在，比較有活力，這樣學生才能學得開心，在開心中學知識。課堂上不夠放手，老師講得太多，應該把更多的時間還給學生，讓他們自己來說，他們有這個能力。老師應該關注全班，更注意細節。

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