關於師範類實習報告合集十篇
隨著個人的文明素養不斷提升，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的師範類實習報告10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師範類實習報告 篇1
我們是在實習前一週的週五去學校報到的，詢問學校會安排我們什麼樣的工作，師範生實習總結報告。接待我們的是教導處的主任任老師。她安排許陽和我分別負責三年級和四年級，由年級組長安排我們的工作，任老師對我們沒有什麼要求，要我們儘管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽進了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面後，他們興奮的寫下了許多學生的名字給我們要求我們幫助鑑定是否有多動症之類的問題。這樣一來，似乎在三年級的工作定下了一個基調------也就是希望我們負責對問題學生的鑑定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富於經驗的多，明確說明了兩個星期對學生也做不了什麼，沒有什麼事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話中問了些關於自己孩子教育的問題，談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關於老師的心理壓力放鬆的調節。後來又談到了兩個星期後要參加海淀區的演講比賽，對稿件還有些不滿意，於是我就主動提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開始了。
接著我把主要的任務理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課觀察學生表現，發現學生的問題和學生群體中特別的現象，然後找出原因，再提出解決問題的途徑；為學校建立學生檔案；在學校至少上一節課，並留下紙質教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作並解答教師的諮詢並提出意見和建議，實習總結《師範生實習總結報告》。
隨後的幾天，基本按照大概的思路走了。最後做了這樣幾個工作：
幫助邢老師修改了演講稿。對於演講稿，只是做了結構的修改，對於一些細節的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學科帶頭人，沒有怎麼改，附上我的思路，簡單改了一下。再見到邢老師，她十分的高興，一連說著“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，透過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。後來邢老師在第一個出場順序的不利情況下贏得了第一名。
後來到了正式實習周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀律最差的班時候，真正感覺到這個班學生實在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強調紀律，有的同學有嚴重多動，無視老師的。就是這次聽課發現學生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學的，他們手裡總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的態度了。
在前幾天裡，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都比較積極活躍，我與這個班的關係拉近了許多。
實習前沒有準備教案，在實習前幾天裡煞費苦心的去想要上什麼課。經過幾天的愁眉苦臉終於課的大概內容有了形，把教案寫了下，當天中午老師就說下午幫助她上節課，我勉強答應了下來。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經歷，又在另一個班上講，總算上過課了，心情也愉快的多。
找到了關於學習障礙的資料，檢視學習障礙的相關表現，最後理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺運動測試採用了用廢舊名片來搭建紙塔的遊戲，考察手部精細動作能力，後來又用了球拍託乒乓球來保持平衡。視動統合測試時做了六幅簡單的卡通畫，要求學生按照圖畫臨摹下來，來檢視在視知覺轉化成運動能力這個過程中有什麼樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數字默寫，由查看了書寫能力。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，檢視是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡單計算。然後對一些學生進行了測試以排查是否有學習障礙。
師範類實習報告 篇2
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，老師就像默默無聞的園丁一樣，燃燒了自己，照亮了我們。人生中除了父母，教導我們最多的就是老師了。每一位老師都是師範畢業的學生，一年又一年的師範畢業生要去學校實習，在實習的過程中，必須寫出一份實習報告。下面小編向您推薦一篇關於師範生教學實習報告。如果有興趣的話可以收藏，希望可以幫得上您。
時光如梭，轉眼即逝，不知不覺中中，我們已經來二中四個半多月了，實習即將結束，在實習的這段時間裡，我成長了許多，從一個只懂理論知識的大學生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這裡，並沒有想象中的那麼順利，我沒有教上自己的專業課。看到別人有自己的專業課，心裡即為他們高興，同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾，我不知道接下來的日子該怎麼辦，心想我來實習究竟是為了什麼，既然不讓我上課，那麼在這個學校我還有留下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之後就開導我，鼓勵我，漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多麼艱難，我都會堅持。透過這半年的實習，我在很多方面得到了提高。
一、教學方面：
回想初登講臺的我，面對80多個學生，我都不知道第一堂課是怎麼度過的，當時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的重難點，透過聽指導老師的課，並透過和當地有經驗的教師交流，我的教學能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業課，教了兩班的生物，但同樣鍛鍊了我，使我學會了怎樣和學生互動，怎樣佈置作業，什麼樣的知識適合什麼程度的學生。還有，我還意識到一個問題，對於中學生來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來並背誦，而不是系統地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識，才能達到最佳效果有了這段時間的歷練，為我以後找工作奠定了基礎。
二、課堂組織管理能力：
課堂組織管理是教師的基本功，不善於管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發生源在哪裡，下課後我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監督學生，又可以縮短和學生的距離，後來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當的鼓勵學生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發現了課堂上嚴格要求學生，並在日常教學活動中，透過多種方式，督促，鼓勵學生履行這些要求。作為實習教師，在與學生的關係上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進教室，學生是否起立向你問好？是否有學生不站起來？遲到的學生是否喊報告，得到你的同意後才進來？當你讓學生站起來，他們是否服從？至於課下，我們可以像孩子般地和學生同樂，並努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到學生的愛戴，建立教師的威信。
三、班主任工作：
人們常：當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環境的改變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學習，快樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接責任人；班主任時全體學生的組織者，領導者和教育者，是聯絡班上任課教師的紐帶。這半年的實習生活，我擔任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，複雜而又細緻的工作，蘊涵這非常豐富的教書育人的規律，原則和規則，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學生虛心請教，你變不知道他的環境，不知道它的能力，不知道他的需要。那麼，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學都能和學生在一起，及時的發現他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利於儘快地瞭解他們，同時也很快地和他們打成了一片。
擔子重才認識到責任大，反過來只有不斷提升自己，才能無愧於學生，無愧於家長。有了這段實習的經歷，我深刻體會到了教師的責任是多麼大，容不得我出現任何的差錯，我的一言一行都在影響著學生，我會努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無怨無悔。
回想著這些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經歷，我對未來充滿了希望，在以後的日子裡我會一直勇往直前。
師範類實習報告 篇3
每當看到老師站在三尺講臺上揮灑自如，引經據典，我就無比羨慕，壓力隨之而來，時間迫使我走上講臺。在學校試講多次，由開始的緊張到麻木，對上課有種厭倦感。但作為一名教師，上好課是最基本的要求。見習期間，我們爭取多聽課，同時開展了我們的試講活動。按照規定，我們的見習時間是一個星期，國慶回來後我們要開始上課。我們語文這一科不同，我們見習的那個星期，根據原科任老師的教學計劃，這星期是複習與考試。鑑於這種情況，我們主動向老師提出我們多聽一個星期課的要求。見習期間，我們不但向老師學習教學方面的知識，對學生也有了基本的認識。
高一兩個班的學生，基礎不好，不思上進，沒有明確的學習目標和學習熱情。先走上講臺的其他隊員都覺得困難重重。學生的基礎差，哪怕有學習的熱情也聽不懂。15，16歲的學生正處於活潑，好動，自我控制能力差的階段，多數同學在課堂上講話。充滿熱情的我們對於這種情況，不禁有點氣餒。兩個星期裡，我們舉行了一次單元測試。情況非常不樂觀，一個班43人竟找不到兩個人及格;特別是，一班的學生兩極分化情況非常嚴重。看著這樣的成績我的心不由地往下沉。
經過充足的準備，帶著緊張，興奮的心情踏上講臺。上課期間是忙碌的，每天都忙著上課，批改作業，備課，做課件。忙碌並快樂，忙碌的我們是有收穫的。
1， 如何控制課堂
還沒有踏上講臺時，我心裡是畏懼一班學生的，這班學生上課時喜歡講話，課堂紀律差，一般老師他們是不放在眼裡的。曾經，我想逃避，擔心自己在這樣的班難以上好課。不可否認這是一個挑戰。面對著日益熟悉的學生，我對他們有了更高的要求，並與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當成一個老師。樹立老師的形象，他們可能尊重你，但他們不懂得在課堂上如何尊重你。經過兩個月的摸索，我積累了一些自己的經驗。
(1)，課堂掌控權在你手中
實習老師一般和學生相處得很好，學生都把你當成朋友，相對敬畏感消失。課後，這是好現象。可在課堂上學生經常不懂輕重，隨意和你開玩笑。如，你想請同學起來回答問題，你卻不知道點哪位同學時，學生往往喜歡起鬨。這時候，如果你聽從學生，場面將會失控。第一次上課時，我想提問學生，卻不知道提問哪位。這時，有一位學生突然喊出另一位學生的名字，這是學生馬上起鬨。我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現了，那位學生可以坐在位置上大吵大鬧，卻沒有勇氣站起來回答問題。無論你如何鼓勵，他都不願站起來回答。課堂出現一種尷尬局面。根據新課標，學生是主體，但老師是課堂的主導者，課堂的掌控權是在老師手中的。假如你沒有信心可以把放出去的控制權收回來，你不要輕易放手，特別是新老師。提問也是一種藝術。有時間的話，你可以提問多幾位學生，有一種鼓勵的作用;如果時間有限，你應該提問一些認真思考，可以讓課堂順利進行的學生理課堂控制權在你手中，你可以根據實際情況提問學生，有時候出人意料往往有利於調動學生的積極性呢!
(2)我們如何控制課堂紀律
一班學生個性鮮明，大多數學生都活潑，好動，自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵，因為很多學生聽不懂，無法學，唯有講話打發時間。剛開始上課時，學生都比較吵，但5分鐘後，他們都會安靜下來。 有些老師在學生吵鬧時，喜歡敲講臺，這一招見效快，但不持久。而且幾次之後，學生都不會放在眼中，依舊在下面開小會;也有不少老師喜歡停下來，對學生說教，不但不能達到預想效果，還容易使學生產生厭惡感。
(1) 走下講臺
一位老師站在講臺上，學生會有種距離感，心存僥倖，自己在下面搞小動作，老師可能不知道。老師走下講臺，一方面拉近與學生的距離，一方面學生也會不由自主地增強自我控制力，他們覺得老師在看著他。有時候，走下講臺也不失是一個控制課堂紀律的好方法。
(2) 適當地提高自己的音量
當一個班有一半的學生說話時，你講的`內容學生是聽不進去的。這時候，可能你不說話，安靜下來，他們也不加以理會，這樣不但課堂難以持續下去，教學目標也是無法完成的。往往，老師可以提高自己的音量，用自己的聲音蓋過他們的聲音。他們自然會慢慢安靜下來，並開始聽課。
(3) 提問特別吵鬧的學生
無論一個學生如何搗亂，我覺得老師都不應該在全班學生面前批評他。高中生的自我意識很強，一般的孩子自尊心都很強。但我們又不能放任學生在課堂上搗亂。這時候，我們可以適當地提出問題，並讓搗亂的學生回答。學生都是懂事的，更多時候他們都希望老師能夠注意他，關心他。哪怕他知道你是因為他講話而提問他，他也會開心理在他心中他是感受到老師的關注的。他會尊重老師，並慢慢安靜下來。
作為一位老師用心去上課，用真心對待學生，學生都能感受到。他們從心裡尊重你，哪怕他們不能時刻都控制自己，但他們盡力做到最好。正如我上課時一班的學生特別乖，課堂都能保持安靜，認真聽課，認真做筆記。一位老師，你不需要太多言語，有時候你一個眼神，他們都能領會，這是心與心的交流。
2， 上課以學生為主體
我的第一堂課是評講試卷。講完試卷時，僅剩幾分鐘。我為自己對時間的把握暗自開心，看見有學生沒有把錯誤的地方改正過來。詢問後，我的喜悅早已消失到九霄雲外。學生說我上課時聲音太小，速度太快，他們都沒有時間記筆記。
課後，我的指導老師告訴我:1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫在黑板上;2，成語題，老師要向學生解釋詞語;3，仿句之類的題目，老師應該把例句寫出來，讓學生有個參照的例子。
一位老師上課，不但要聲音洪亮，有感染力，而且要表情豐富，面對著學生時，老師最好是面帶笑容。這些都是一個老師應具備的條件。為什麼上課前我都沒有注意呢 我誤把老師當成課堂的主體，自以為講課時學生負責聽，記筆記即可。
一位老師上課，心裡想的是怎樣讓學生學到知識。上課時是根據學生的反應來進行教學;備課是根據學生的實際情況設計教學目標，教學過程。當一個老師心裡多替學生著想，他必能做到課堂上以學生為主體。
3，上課時注意情感的把握
每篇課文各有各的特色，表達的情感不一樣的。一位語文老師上課時，自己必須把握好情感。
實習隊，有一位同學在上《奧斯維新沒有什麼新聞》時，情感把握不正確，一篇表達集中營殘忍，無人道的新聞，她卻讓學生在課堂上嘻嘻哈哈，無法體會到其中的沉重。
我上這篇課文時，懷著憤怒控訴的心情向學生介紹了集中營的罪惡，學生不但安靜地聽，並深深地觸動他們的心理在作文練習中，他們紛紛寫了關於集中營的文章，感情真摯，批判深 語文課堂上，我們培養學生的鑑賞能力，情感感知能力，不但是從文中詞句中掌握。老師上課時，情感的表達也是非常重要的，這對學生的認識和理解都有極大影響。所以，一位語文老師，在課前認真研究教材是必要的。
師範類實習報告 篇4
實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。透過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，來到了我們的實習目的地——海口市第七中學。這是海口市的一所普通中學，只設有初中部。學校建設也沒我想象中的那麼好。當然我根本沒有想到，在之後的兩個月裡，我會在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年裡在校園裡學到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學不到的。正所謂“實踐出真知”啊，實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。我們來到海口七中受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了這個學校的一些情況：它屬於區屬中學，隸屬於海南省海口市美蘭區，坐落在美舍河旁邊，風景優美，學校佔地面積不多，一共設有三個年級，每個年級十個班。據這的老師介紹，因為是普通中學，所以生源都不好，學生的基礎都很差。
我們實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。
基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為12節
2、班主任工作：組織了一次“怎麼樣學好英語”的主題班會；在班上組織了一次以紀念長征勝利70週年的詩歌朗誦比賽，選送代表參加學校的比賽。帶領學生出了一期以“安全意識”為主題的黑板報；參加了學生的廣播操比賽的訓練及體育課；檢查學生的早操情況及衛生情況，幫助班主任做好兩次家長會的前期準備工作。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，自己所擁有的知識，那只是滄海一粟，所以應該在以後的生活中繼續學習，正所謂“活到老，學到老”，要堅持與時俱進，要讓自己的知識跟上時代的發展，不然會被這個社會所淘汰的；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教學，不僅是老師教，更重要的是學生學，老師也能在學生的學習過程中發現自己的問題，時刻反思，才能更好的促進教學。
初為人師，總是有些緊張。我記得我第一次給學生上課的時候我很緊張，站在講臺上感覺非常的不自在，手都在不停的發抖，腦袋裡總是感覺空白，說了上一句就不知道下面要說什麼了。下課後學生還問我：“老師，你是不是緊張啊？”可是兩個月下來我已經可以很好的控制課堂，進入教室，站在講臺上也不會有一點緊張得感覺了，走進教室很自然，彷彿自己就是一名真正的老師了。每次上課我都以微笑面對我們班的學生，這也使我和他們親近了不少，我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的。也是我對他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕鬆活躍，其實走近學生的第一步只須微笑就夠了。這一次實習鍛煉出了我的自信心，也磨鍊了我的意志和耐心，更重要的使我們在課堂上學到的東西能用於實踐中，對我們的學習結果也是一種很好的檢測方式。
在班主任實習工作中，我組織開展了“如何學好英語”的主題班會。因為開這次班會的時候正是期中考試結束的時候，所以我先讓學生們談談他們是怎麼樣去看待考試成績的，開始學生都不積極發言，後來在我的引導下氣氛才開始活躍了，後來才過渡到英語學習上來的，我讓班上幾個英語學得比較好的學生談談他們對英語學習的看法，介紹他們學習英語的經驗和方法。最後，我告訴他們要學好英語必須要喜歡英語，只有喜歡一門課，才能把它學好，又給他們講了一些英語學習的策略，和英語學習中聽，說，讀，寫四個基本技能的重要性。
實習期間，我在辦公室經常看到有些班主任對學生進行體罰，比如說罰站、罰做下蹲運動等。當然，這種方法可以暫時維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。實習期間，我還和班主任老師一起在班上搞了一次以紀念長征勝利70週年為主題的詩歌朗誦比賽，幫學生選詩，選出兩名同學參加學校的朗誦比賽，還拿回了一個二等獎。我還陪學生上了好幾節體育課，原因是要廣播操比賽，我在課下也陪他們練了好幾次操，雖然最後我沒拿獎，但是我們的成績也很不錯，本來是可以拿二等獎的，可是因為學校制定的規矩很奇怪，重點班只能有兩個二等獎，三等獎全給普通班，所以我們雖然排在全年級第四名，可是什麼獎都沒有拿到。但是我也很開心，至少在這次活動中增強了整個班級的凝聚力，這才是最重要的。要離開的那個星期我還和我們辦的宣傳委員一起策劃了一期以”安全”為主題的黑板報。
在給學生們上最後一節課時，我若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情洩露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裡讀到了濃濃的不捨。
在這次教學實習中，我係領導非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學任務又要帶隊實習。她沒有怨言，認認真真地完成領導交付的任務，每週都到實習點了解學生情況，及時瞭解實習點的情況及存在的問題，保證實習工作得以順利進行，確保實習點沒有出現教學實習上的問題，很好地完成了組織交給的任務。
這兩個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。回顧這兩個月的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走，我會把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
師範類實習報告 篇5
首先，我非常感謝學校給我這個見習的機會，儘管只有十分短暫的時間，但對於我來講可是受益匪淺。
人生最快樂的事就是做自己想做的事。我滿懷希望地走進了xx小學。作為一名見習老師，最重要的就是透過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能。我深深的體會到當一名教師的辛苦。很感謝學校給予我們這麼一次機會，為我們以後走上心理健康輔導教師的崗位作下鋪墊，更好的教育學生，培育人才，為國家做貢獻。
根據系裡的安排，我們大08自然科學系數學班的同學被安排到xx小學2—6年級見習。見習開始了，我們一行3個人來到了第一個見習的班級四年級（3）班。坐在教室後面的我們，常常使得學生們回頭，帶著好奇的目光看著我們。對於我們的到來他們感到好奇，興奮。他們的第一句話是“老師，您好！”當我聽到這句話時，高興已經無法形容我內心的激動，微笑不自覺的露出，和她們開始第一天的交流。見習結束了，每一位同學都有不同的感受。
聽課是見習最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。此次見習我是這樣聽課的：
1。準備工作。
要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。
2、觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地註釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活應用到自己未來的工作中
在聽完其他教師的講課後，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清王老師的教學風格及學生的聽課習慣，才使得我後來的講課與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，教師有意識的在努力以學生為主體進行教學。學生的創造也逐步成為教師所要追求的教學效果。其次，這裡的教師也都在適應著用多媒體教學，努力使課堂內容更生動，課堂氣氛更活躍。黑板的旁邊還有圖書角，上面擁有各種各樣的書，例如小學生之友，以擴充套件學生的知識面，而且每個班都有自己班的個性班牌，以此來展現自己班的風采。在每層樓還有不同的詩句，讓我感受到這個學校深厚的文化底蘊和學習氣氛。這是我在青新小學感受最深，收穫最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的整體系統也有了大概的瞭解，這所學校的綠化面積大約佔整個學校的百分之三十，學生大約有3600多個學生。
在教育教學工作上，使我認識到教師與學生之間的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關係的重要途徑之一。教師要善於交流，善於走進學生的情感世界，去聆聽學生的真情實感；但教師更要善於引導學生和自己交流，讓學生和自己傾訴他們內心的事。透過交流，才能更好的瞭解學生的學習情況、性格特徵，進而更好地促進教學的發展。
四年級（3）班的班主任告訴我，作為一位小學老師，不但要為人師表，還要在學生面前樹立榜樣。身為一名教師，應該要加強自身素質的培養與提高。教師這個職業的特殊性決定了教師為人師表，言傳身教的必然性。你和學生之間相處要有兩種不同的態度：課上時，你就是老師，要嚴格要求學生，維持課堂紀律，正所謂＂無規矩不成方圓＂，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學生在上你的課時能夠學到東西，否則你準備得再豐富也無濟於事；下課時，你就是學生的朋友，你可以和他們一起玩耍，聊天，但那不能太過分。我絕對同意這個說法。
我覺得身為一位新教師，虛心求教是非常重要的。多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教。教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和體會。經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
聽了這麼多節課，還有課後跟學生和教師的交流中，我覺得要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優等生，還得兼顧後進生。對後進生的教育要堅持多表揚、少批評，多激勵、少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵後進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的表揚，激勵他們的求知慾
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學高為師，身正為範”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們作朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結，真正在實踐中昇華理論知識，提高教學水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學教師打下紮實的基礎。
我很欣慰自己走了這條路，真的，我好喜歡老師這個職業，因為這幫天真可愛的孩子。
師範類實習報告 篇6
一、課前準備要充分
充分的課前準備是上好課的前提。因此，做好課前準備在教師的日常教學工作中佔有很重要的地位。所以本人堅持每堂課上課之前分析教材、確定教學目標、設計教學過程、撰寫教案等，在傳授新內容時還有必要準備一些教具，方便教學，並且可以吸引注意力，引發學生的學習興趣。只有自己熟悉了課本，對課堂教學的目標就更為清晰、流程更加了然於心，對課堂教學中必需的教具、學具的運用更加恰當，才能上課不慌不忙、有邏輯順序的帶領學生思考。課前的準備，不僅僅是老師的任務，更是學生的義務，如預習教材、準備練習本、學具等。並且認真做好課前準備，使學生明確學習新課程前，自己應該做什麼，怎麼做；堅持不懈地做好課前準備，學生就會形成學習“定勢”，由被動的進行課前準備轉變為主動進行，這也形成一種良好的自主學習習慣。
二、課堂教育有點難
老師的生命就體現在上課的40分鐘裡，要在這短短的時間裡，使師生的合作學習得到有價值的引領，很多人還在摸索探究的過程中，我也當然。我在大學裡修的都是英語教育，第一次代小學數學，對我而言，是個極具挑戰的活。雖然整個英語思維和數學思維大不相同，但是我還是抱著嘗試的態度迎面上了。剛開始的一個月，是我最難熬的日子，我用著我自以為的上課模式上著課，用我最常用的口頭表達習慣來向學生解釋書上的數學名詞，用我愉悅的心情來帶動學生學習，然而這帶來的第一單元的數學考試竟然有17個學生成績不及格，有兩個同學考試得5分，這無疑帶給我一次沉重的打擊。看著成績單，我無比傷心，暗自落淚，是我自己學習得不夠，使用了一些不恰當的方法，我在誤人子弟，我想放棄了。幸好，身邊的老師和父母都鼓勵我，然而我心裡的那股倔強也讓我重新站上了講臺。此後，我每每上新課之前，都會認真吃透教本，上網查閱各種資料、影片來進行學習，也經常向其他老師取經。
就在4月13日這個時候學校也組織了一年一次的“教研節”， 以“傳承教研文化，打造精品學科”為主題，旨在以教研節為平臺，進一步抓好常規課研究，規範教師教學行為，打造教學品牌，強化教師素質，促進教師專業成長。經過此次比賽，觀看優秀教師的講課，我對教學也有了更深一層的理解，找到了一些課堂教學的基本思路，並把一些情景妙用、課堂過渡、講解重難點的方法給記錄下來，便於以後學習。
經過一番學習，我知道了，課堂教育不僅是老師的舞臺，更要讓學生秀出真正的自己；在數學的教學過程中，最好以生活例項為主，課本為輔，讓學生學以致用；要懂得控制自己的情緒，在該放鬆的時候放鬆，在該嚴謹的時候嚴謹，不能抑制學生的活潑，但要學會嚴肅的對待問題；點人回答問題要儘量照顧中、差學生，較難的問題留給成績較好的同學解決；當上課有人開小差時，只用走到他的桌前敲一敲，這樣既提醒了那位同學，也沒有中斷我的講課……透過注意了細節問題後，孩子們接受了我的教學方式，有了更好的互動，使之學到了更多的知識，數學成績跟之前比較也有了進步，我為此感到非常欣慰。
三、 課後也有忙不完的事
“下課時間到了，老師你們辛苦了！”隨著下課鈴聲，我依依不捨的離開教室。回到辦公室繼續我的工作，例如做好課後總結、批改學生作業、準備下節課內容等事情。透過批改作業可以知道學生學習的情況，做好記載，便於下節課再補充講解。
師範類實習報告 篇7
20xx年4—7月本人在廣西第三實驗中學實習3個月，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：
一、教學方面：
實習期間，我所教的科目是初一、初二資訊科技和初一歷史。這學期，該校資訊科技老師外出學習，再加上歷史課老師對我的信任，我感覺自己更像是代課或者說是支教老師。這充分給了我一個學習鍛鍊的機會。每週課時13節：7節資訊，6節歷史；每週備課4次，2次資訊，2次歷史。
為了確保實習萬無一失，不誤人子弟，實習前，我確定了教學的主要目標：資訊科技，培養學生從網路獲取資源的能力；歷史，儘量讓學生喜歡歷史。
第一是預備階段：
由於學校情況的特殊性，我在本學期開學的以一天就開始上課了，可以說我並沒有帶太多的準備時間。但8月21日，我回家與郭老師聯絡過後，就基本確定了我上課的班級和內容。開學前期，我熟讀上課教材，向指導教師諮詢授課方式，熟悉不同班級資訊科技上課情況，儘量瞭解學生學習情況。開學初期，在一邊摸索著上課的同時，一邊聽課，努力向學校老師的學習教育方法和教學經驗。在聽課之後思考假如這堂課是我自己上，又該怎麼設計，進行前後對比。實時調整授課節奏，授課方法。
第二，上課階段：
大多數人看來上一節課，無非就是經過“備課（寫教案）——試講——上課——接受學生反饋的資訊——評講”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，稍有不慎可能與上課目標背道而馳。
首先是備課，寫教案。在上課之前，我從備課的三個環節入手，反覆遍讀相關教材，儘量使自己對教材內容瞭如指掌。大量閱讀的書籍，收集相關的資訊；給學生一個內容充實、豐富、生動、活潑的課堂，使學生能夠在輕鬆愉快的氣氛中學習。完成備課後，交由指導教師，檢查修改，繼續完善教案。透過自己的努力和指導教師的指導幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯。
其次上課，本來教案完成之後應該試講，但由於學校的特殊性，三個月的實習中我很少試講而是直接上課。上課時匯入時關鍵，一個好的開頭就有一個好的結尾。為了能激起學生興趣，我通常採用的匯入形式儘量做到新穎又獨特，情節搞笑但又和課堂知識點緊密結合，學生在開心的同時也會思考問題，進而激起學生學習興趣，提高課堂效率大大提高。 整個課堂上儘量保持微笑，時常與學生交流，拉近教師與學生之間的具體；語言上儘量做到通俗易懂的，抑揚頓挫，方便學生理解，激起學生的注意力。給學生一個輕鬆愉快的學習環境。
當然上好一堂課，任務設計也是關鍵。根據知識結構的不同，採用不同的教學方法，設計不同的教學情景，選擇合適的教學媒體，在情景中我也設定了不同的任務，這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，用任務來不斷激發學生的成就感，更好的調動了學生的積極性。
再次，課後反思。為了進一步豐富自己的教學技能，提升自己的實踐能力，更好的開展下一課教學工作。每次課後，我都注意觀察同學們的一舉一動，瞭解學生掌握知識的程度，發現學生學習時所遇到的困難，及時調整教學節奏，改變教學方法；同時，開展自我反思，撰寫教學反思，從教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導等各方面入手，總結課堂優缺點，改正不足，發揚優點，
在整個教學過程中，我始終堅持以學生為主體的教學模式。透過小組學習，自主學習，表演辯論，學生講課等不同教學形式。資訊科技方面，多次採用任務驅動法教學，讓學生自己透過教材、網路完成任務，然後分享任務成果。不僅為學生實現自主學習創造提供了更好的學習環境，也培養了學生的教材歸納能力和網路搜尋能力，增強學生餓膽量。歷史方面，透過開展不同的教學方式，讓農村的學生儘早的熟悉不同的教學方法，每一節課的歷史故事，讓學生感受歷史的魅力，感受中華文明的偉大。
透過三個月的教學工作，我有了很大的進步，在教學過程中，自己還存在不少缺陷。
（1）個人在講授知識點時，教學重難點把握不夠準確；做為一個老師你找到教學重難點，並不代表你就能夠把重難點講清楚，不代表就能讓學生學懂學好。講授重難點時，語言的使用，內容的擴充套件，教學方法的使用都是有講究的。有時一堂課很精彩，但並不代表這堂課好。正所謂。外行人看熱鬧，內行人看門道啊！怎麼樣把複雜問題簡單化是一門學問，需要我仔細的專研。
（2）歷史課上，由於自己對歷史的喜愛，很多時候忽略了學習的主角使學生，自己滔滔不絕，滿堂灌。
（3）不能協調好素質教育和應試教育之間的關係；
第三，聽課階段。
這個階段算是我做的比較好的了吧，在校聽課四十餘節以上。聽課是自己提升教學能力的捷徑。透過聽別人上課，學習他們處理教材的手法，汲取他們的教學經驗，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學方法運用於自己的教學之中，提高自己的教學水平。
二、班主任工作方面：
工作準備：
我擔任的是初三三班的班主任，為了做好班主任工作，我制定了一個工作計劃且做好了日記、週記及工作總結。首先我透過指導老師較快地瞭解整個班的情況和與班委交流了解個別學生的特點，對班級日常工作也做了瞭解。其次，積極學生多接觸溝通，細心觀察，較快地熟悉和掌握了學生的情況。每天早讀和晚修，吃飯，就寢等我都會去和大家交流，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
班級日常管理：
其實，照常而言，日常工作給人一種按部就班的感覺，說句實話我真的有些厭煩。像老教師他們長年累月都是如此，辛苦可見一斑。早上6：30和學生出早操，8：00檢查寢室衛生，10：00檢視眼保健操（學校重建不做課間操），12：40查寢，檢查學生就寢情況，16：00檢視眼保健操，18：00檢查寢室衛生情況，18：10上德育課，原班主任講後，我做適當的補充，晚上第三、四節課守班，11：10查寢，檢查學生就寢情況。有時替老師值周值班。
在班主任老師的指導下，我順利的開展班級日常工作。不過更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。由於這是學校的快班，作業方面不需要的我過多的監督提醒。但衛生打掃，卻是一個老大難的問題，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。並予以適當的獎罰措施。另外，平時加強和大家交流，能夠在平常的交流中適當的透過一些言語對他們作一些引導。
透過三個月的實習，使我成為學生學習上的良師，生活上的益友。班主任工作使我在教育學生的同時，也使啟發了自己。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，管理理念，我真的很感謝我的指導老師。
在實習期間，除了教學在外。我積極參加學校機房維護和管理，同時，參加校政教處的日常工作。實習雖然時間很短，但在老師的指導和幫助下，我收穫很多，得到了一次較全面的、系統的鍛鍊，學到了很多新的知識和技能！與以前相比，考慮更加全面了，做事更加穩重了，耐心更強了。
三、教育調查：
作為一個資訊科技老師，全面瞭解學生的計算機操作能力，學生的上網現狀等是非常重要的。所以我選擇了以《關於農村初中一年級學生的上網觀念調查》為主要內容的調查報告。在指導教師的同意和幫助下，我們順利地完成了調查問卷的設計。在校方的支援下，我對學校初中一年的學生展開了教育調查。在學生配合下，老師的幫助下，我順利的完成了教育調查。值得欣喜的是我為教育調查被實習學校採納。
四、結語：
實習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護學生，本著對學生負責的態度盡全力做好每一項工作；遵守學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，努力完成學校佈置給我的任務，很好的塑造了我們廣西師範大學教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。
回首實習的一幕幕，我為自己留下的足跡和收穫的碩果感到無比自豪！這不到三個月的時間，經歷了許許多多的事情，我有努力過，開心過，困惑過，感動過……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。
三個月的教育實習，感觸良多！雖總體感覺不錯，學到了很多東西，但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正，有的需要摸索學習，有的要馬上改變，有的需要認真實施。為了達到做一個合格教師的要求， 我將不斷努力；同時，我也端正了對教師的認識：做一名合格的教師真的不容易！需要用心地去關心學生，用心血去澆灌學生；最後，我只想說一句，教師——最可愛的人！
師範類實習報告 篇8
時間飛逝,為期四個半月的實習生活結束了.從開始的不適應到慢慢的習慣,並且喜歡上這樣的生活,喜歡和學生在一起的日子,喜歡和老師們探討問題,喜歡自己踏下心來全心全意地去做一件事,讓自己獲得滿足.老師們給了我們家的溫暖,孩子們給了我們太多的感動,讓我們把這兒當成自己的家.再有不論是教學上還是課堂管理上,我覺得自己都有了很大進步.我成長了,成熟了,以前沒有經歷過的事情,我現在都體驗到了,我覺得這次頂崗之旅讓我受益淺
記得剛來到廣宗二中時,我們有太多的不適應,但是我卻適應了當老師的感覺.學生們那種渴望知識的眼神看著我,讓我感覺自己很重要,好幸福!同我們的大學生活相比,我們的頂崗實習生活更豐富多彩我們舉辦過教師節晚會,中秋節到敬老院慰問老人,為他們唱軍歌,打掃衛生,聆聽他們的故事,讓他們也感受到了溫暖.十一月初普九檢查完之後,領導帶領我們去雲夢山一日遊,一路上我們有說有笑,開心極了.十一月二十五日,我們在校園內舉行了大型的感恩節活動,同學們積極參與,把他們的心願寫在了心形紙上並貼在了感恩牆上,他們用自己的行動證明了自己對老師,家長的感恩.最後,幾十位學生表演了手語<<感恩的心>>同學們都深受感動.感恩節活動既豐富了學生的課餘生活,又讓他們接受了感恩教育.我看到了每一個學生赤誠的心.他們真的是又可愛又善良.讓老師們不得不喜歡.十二月二十五日又是一個激動萬分的日子.雖然是西方節日,但它也同時體現了一種人文精神.我們會彼此送給對方幸福.在這一天,我收穫了更多的感動,我也送出了好多祝福.其實,每一天都記錄著我與學生的點點滴滴,我每天都有著不一樣的收穫.
我們都知道作為頂崗實習的重要內容,教學是需要不斷學習的過程.實習期間,我積極聽課,認真備課,鑽研教材,發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極聽取周圍其他老師一切先進的東西，努力提高教學技能。透過實習前期的積極聽課，認真備課，鑽研教材等工作，透過不斷的實踐與磨鍊，再實習後期，不僅讓我的課堂駕馭能力有了很大的提高，而且使我認識到了作為教師的辛苦，想要成為一名優秀教師，要求我們及時更新思想，緊跟時代步伐，更需要更新教育理念，充實教育技術，落實到課堂中去。因此，我們不但要有寬廣的胸懷，更要有“與時俱進，勇於創新”的精神，“精益求精，一絲不苟”的治學態度，“春蠶到死絲方盡，爐具成灰淚始幹”的奉獻目標。
剛剛登上講臺時更多的是緊張與不安.面對學生們我會說不出話來,更別提把課上好了,但是在不斷的學習與鍛鍊過程中,我覺得自己有了很大的提高,主要體現在以下幾個方面:
首先戰勝了登上講臺的恐懼感.面對學生我越來越自信了.我可以很清楚的把我所知道的知識轉換成他們的知識,讓他們易接受.我能夠從容的面對課堂突發狀況,能夠恰當處理,不影響正常教學進行.
其次知道了講課是一門藝術,不是說自己會就代表學生會.因為每個學生有每個學生的特點,他們所處的程度不同.所以我們應該對學生進行因材施教.抓住學生的特徵.每個人都有自己的閃光點,不能因為學生單單不擅長哪一項而全盤否定.要做到具體問題具體分析,針對不同學生的不同特點,用不同的方法去對待.
再有教學的過程也是一個與學生交流的過程,學生和老師應該是有一定距離的亦師亦友的關係.這樣既不損害教師形象,又便於交流.和學生交流會拉近師生距離,使老師更好的瞭解學生.
後來我想要當一名班主任，就去學校申請。學校批准了，我感覺自己好榮幸能夠當上班主任。這樣的體驗，讓我知道了學生們都在以我為榜樣，我做的好，他們做的更好。所以我努力去做。積極投入到班主任的日常管理工作，我既積極負責，認真到位，事實留心。從早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，每件事都認真負責，不放鬆。因為我清楚班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人；班主任是全班學生的組織者，領導者，教育者。是學生健康成長的引導人，是聯絡班上任課教師的紐帶，是溝通學校，家庭和社會的橋樑。因此，我認為擔任班主任工作是教師的光榮，也是教師的興趣所在。
我在班內舉行了一次以感恩為主題的主題班會，讓同學們接受了一次感恩教育。讓他們心存感恩，做感恩少年。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取，而不能給予什麼。她是一個自私自利的人，更嚴重的是他的生活會因此而覺得缺少樂趣，體驗不到相互給予的快樂和從自身為他人制造的快樂中延伸而有的一種快樂，他將無法融入社會，甚至他的生存也會收到威脅，以至產生極端心理，做出危害社會的行為。到那時，遺憾的是老師，傷心的是父母，痛心的是自己。所以對學生進行感恩教育十分有必要，讓學生學著如何去感恩。我們可以感恩朋友，親人，社會。我們也可以感恩青春，讓學生珍惜現在的每一分鐘，不要等失去了才懂得珍惜。所以說開主題班會也是班主任很重要的一項工作。
透過這一學期的學習，我更加堅定了當一名人民教師的信心，教師這一職業既神聖又崇高，我愛上了這個職業，也愛上了我的學生們。我想這半年雖然短暫，但這將是我一生最美好的回憶，最寶貴的財富。廣宗二中開啟了我教師生涯的大門，我會很自信的走下去，不管以後遇到任何困難，我都能克服。我一直都堅信，只要努力就一定有收穫，所以這學期我收穫很多。我感謝老師對我的指導，領導對我的支援，才讓我有機會成長與進步。我相信自己以後會有更大的進步。
師範類實習報告 篇9
初中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比小學階段更嚴重的趨勢，後進生聽佔的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。那麼，造成兩極分化比較嚴重的原因是什麼?如何預防嚴重分化?
一、造成分化的原因
(一)掌握知識、技能不繫統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。
(二)缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
(三)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性
二、減少學習分化的教學對策
(一)培養學生學習數學的興趣
(二)建立和諧的師生關係
(三)在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。
(四)教會學生學習
這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。
師範類實習報告 篇10
x年5月3日我進行為期一月的教育實習。一月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領導、老師及帶隊教師的支援和指導下，我的實習工作了得了比較圓滿的成功。
本次教育實習按照學校的要求，主要任務完成情況如下：
一月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。三週的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
近一個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是小學一二年級的小學生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛，又活潑，又好動，又調皮。開始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的
進入的教師這個屬於我的新角色。
聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放鬆下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經歷。課講完後。同學和老師都對我進行了肯定。同樣同學和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說明了改進的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二週。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節課上的並不是很成功。下來後。自己也很沮喪。在幾個同學的協助下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節課。並且在下午四班的課上發揮不錯。在這裡也真的很感謝大家對我的幫助。
在實習期間我還幫助老師批改作業。批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵。因為我相信。對於學生的表揚相對與批評來說。更容易使學生取得進步。
實習期間，由於學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。在這裡。
我從我們指導老師身上學到了很多東西。老師平時很嚴肅，言語很少。可是對管理他們很有一套。透過每天日常的觀察和學習，確實體會到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學生的事永遠是大事。
一月的實習已經結束了。這三個星期的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探
索。在這三週裡有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。
我還想感謝我的同學和搭檔。沒有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實習任務。從開始評課，修改教案，到我們的試講以及後來的正式講課。每個人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時間來指導我們講課。她的態度感動著我。也許明年，我就會成為一名真正的教師。負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的教育實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長的路要走……
如
果說我以後要成為一個老師的話..那麼這一次的實習就算是開了一個好頭.好的開始是成功的一半..在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支援和幫助我的老師、領導、同學們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個崇高神聖的職業，要當一名好的教師更不容易，在次實習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
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