語文課文《都市精靈》教學設計
《都市精靈》教案7
教學目標：
1.明確本文運用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關係;理清作者的思路，明確對比手法的巧妙運用。
2.體會本文生動的描寫和精闢的議論相結合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關係上的情感變化與理性思考。
第五課時
教學內容：
匯入：初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內容、結構。
教學步驟：
一、匯入：同學們都生活在北京城，請問在北京要看松鼠、喜鵲等動物的話，最好去哪裡?(——動物園)
難道這些動物就只該生活在動物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》裡去看看它們本來應該生活在什麼地方。
二、初讀課文，整體感知內容，理清作者寫作思路。
朗讀形式：分別找幾位同學範讀。
設問：從文中找出一句話來回答動物本來應該生活在什麼地方。
——“同在一個藍天之下，共同生長在一塊土地之上”。
設問：題目中的“精靈”是指什麼?本文具體寫到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動物
本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。
設問：文中寫到的這些精靈都分屬於哪些城市?要從文中找到根據。
——喜鵲屬於北京(第一節)
——小松鼠屬於北京(第二節)
——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬於北京(第三節)
——烏鴉屬於北京(第四、五節)
——紅嘴鳥屬於昆明(第八節)
——鴿子屬於上海(第九節)
——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬於舊金山(第十節)
設問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關係各有什麼特點?
(1)精讀1——4，明確此答案
①喜鵲：“瞧，這是我們的一景。”喜鵲為庭院帶來生機和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
②松鼠：現代文學館還有一室，一隻小松鼠——珍視。
都覺得小松鼠長在北京城裡真不容易——生存不易。
③啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：
一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過多年只是一隻或一雙生存不易
④烏鴉：“居高臨下地……旁觀者”——不屬於北京，只是旁觀者。
小結：動物在北京城裡很怕人，很難生存數量稀少。
說明：我覺得現在說這些精靈屬於北京不太確切，同學能知道為什麼嗎?
——這些精靈只是出現在現代文學館，且數量很少，整個北京城已經很少見到它們了。它們已不屬於北京了，已構不成北京的景緻了。
(2)精讀8——10節，明確此答案。
①紅嘴鳥：來昆明過冬——把昆明當成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當成了家人、朋友。
②鴿子：在草地上漫步——不怕人，與人為伴。
上海人放養鴿子夥伴
③海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無人
舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統節日和一大享受。
小結：動物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設問：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關係，作者各持什麼態度?
——對北京的精靈與北京人之間的關係的態度：實在是非常的可惜。
——對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關係的態度：羨慕、驕傲、驚異、嚮往。
三、動物與其所在城市的人之間的關係截然不同，據此你能把文章分成兩部分嗎?
說明：到此本沒有必要再讓學生去分層，但我覺得文章第6、7節文字順序安排欠妥，在這兒想引起學生的一個思考和爭論。
第六課時
教學內容：
體會作者的.情感變化以及這些情感表達方式;明確作者在動物與城市的關係上所作的理性思考及所持的觀點。
教學步驟：
一、作者在寫到一些動物和它們所生活的環境時，心情經歷了哪些變化呢?
(一)請找出文中直接抒發作者感情或透過自我描寫流露感情的句子。
1.“我常常帶領……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強，於是我又常常說‘現代文學館……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同時抒發了為北京環境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事。”——流露出驚喜之情，同時又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過”——抒發了發自內心的難過之感。
5.“如今……實在是非常可惜。”——抒發了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明。”——抒發了強烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發了強烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發感情的語句外，一定要帶者學生透過這些具體地動動物的直接描寫去體會。
如：
1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”——流露出喜愛之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。”“大呆鳥、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對現代都市的不滿。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子。”——流露出強烈的佩服之情。
5.“旁若無人地打鬥、遊戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鑽出”。——流露出強烈的驚異、嚮往之情。
(三)引導學生髮現作者感情的變化：喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服
設問：作者的情感為什麼會有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動物而欣喜;為發現北京其它地方沒動物而悲傷;為北京失去自己鍾愛的動物而難過、惋惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。
二、作者對動物和城市之間的關係，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對次問題，作者又進行了理性的思考，提出了自己對這一問題的觀點。請找出文中表明作者對動物與城市之間的關係所持觀點的句子。
——A每座城市都應該有……是它的一種標誌和象徵。
——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。
——C城市裡沒有鳥、魚、獸……優劣程度。
——D“孤城寡人”並不正常……更具有現代意識。
觀點的表明必須鮮明，請問同學們以上四句話，哪句話更適合表明一個人對事物所持的觀點?
——A：B：否定句C：可看作對A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據文意，你覺得北京人該怎麼做，才能使北京擁有以前的生機和活力。請你向北京市民寫一份倡議書。
【語文課文《都市精靈》教學設計】相關文章：