《一次比一次有進步》課文優秀教學設計
【教學目標】
１、認識１２個生字。會寫“回、片、皮”３個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。
【教學重點難點】
要讓學生透過讀課文，明白燕子媽媽為什麼誇小燕子。
【教學準備】
生字卡片，歌曲磁帶，課文錄音，課件
【教學安排】
２課時。
第一課時
【教學目標】
認識１２個生字。會寫“回、片、皮”３個字。 能正確地朗讀課文。
【教學過程】
一、匯入新課，整體感知
１、動畫激趣：大螢幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》
２、談話激趣：看了這組連環畫，你想說什麼
３、揭示課題，感知全文。
匯入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋簷下。聽，一個有趣的故事發生了。
演示利用課文插圖製作的動畫片，教師範讀課文，學生邊聽邊欣賞動畫。
交流：聽了這個故事，你知道了什麼？
過渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。(出示課題讀課題，學習生字“次”，指名讀，齊讀。
二、嘗試學習，識字讀文
１、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？
２、小組合作學習。(各組選一段嘗試自學
學習任務：
⑴ 用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
⑵ 用好辦法記住生字的字形，並給它們找找朋友（組詞）。
⑶ 先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑷ 合作方式：
組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。
明確分工各負其職，人人做好當小老師的準備。
如:可以一人負責教生字的.讀音，一人負責介紹識記生字的方法並組詞，一人負責領讀帶有生字的句子，一人負責指導朗讀整段話。
⑸ 教師巡視，瞭解學情。
三、學生彙報交流，教師點撥指導
１、各組輪流上臺，人當小老師，指導其他小朋友學習課文的其中一段。
⑴ 在彙報交流過程中，各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補充。
⑵ 教師點撥：引導學生讀準生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是後鼻音，“麼、得”讀輕聲。
鼓勵學生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，並認識“王字旁”。
幫助學生把每一段課文都讀得正確、流利。
指導學生學會評價。
２、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導。
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