關於小學語文課文第三隻小板凳的教學設計
第 三 只 小 板 凳
教學要求：
1．認讀詞語，讀懂課文。
2．教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出
績。”
3．進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。
4．用“……是因為……”這個句式練習說話。
教學時間：3課時
教(學)具：生字卡片
第一課時
教學要求：
1．讀通課文，熟讀詞語。
2．學習一二兩段。
教學過程：
1．定向。(自讀課文，提出要求)
(1)讀準詞語，讀通課文。
(2)誰幹什麼?
(3)給文章分段。
2．自學課文，要求劃出生字、新詞。
3．字、詞、句的訓練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei
拼讀生字。
(2)讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音
(3)讀通較長的句子：(他想看看是什麼東西吸著小針，開啟
一看，什麼也沒看見)
(他從小喜歡鑽研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好
的事情)
(4)給自然段標號。
4．讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大後他成了一位偉大的科學家。
(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鑽研問題。)
(3)思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從
幾歲開始對科學發生了興趣?
(4)讀1、2兩段。
5．作業。
熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”
教學要求：
第二課時
1．研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。
2．朗讀訓練。
3．會用反問句說話，並能將反問句改成陳述句。
教學過程：
(1)段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2．讀講第三段。
(1)讀第三段，進行填空練習。
(3、4)
第三隻小板凳（）
(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第
三段中的兩個句子。
(3)句子訓練。
出示反問句：你們誰見過這麼糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎麼說?
(我們誰也沒見過這麼糟糕的板凳。)
(4)小結。
同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。
3。讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。
第一次做的`和第二次做的比第三次做的（）
(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什麼?提高要求，前面可總的說一下，後面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”
(3)思維訓練。
師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因為……所以”訓練說話，將愛因斯坦為什麼做小板凳的理由說清楚。
(5)情感交流，用“……是因為……”練習說話，師：如果愛因斯坦在我們班裡，你喜歡他嗎?
(6)繼續用“……是因為……”說話，根據課文內容練習。師：他們班裡的同學、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之後，老師改變了對他的態度?
(8)再用“因為……所以”說話。
(9)讀第四段。
4．小結。
師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什麼?你明白了什麼道理?
5．作業：
有表情朗讀課文，抄寫詞語。
第三課時
教學過程：
一、複習詞語，要求讀準，會寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態”的書寫。
二、聽寫
三、朗讀課文。
１、給句子換一種說法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）
２、根據課文內容用“……因為……”說話。
【國小語文課文第三隻小板凳的教學設計】相關文章：