課文5《爺爺和小樹》教學設計
5、爺爺和小樹
一、教學目標；
1、認識10個生字。會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。
4、學習讀書的方法：學會怎樣提問。
5、培養認真讀書、思考、提出問題的習慣。
3、6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發學生愛護樹木、熱愛大自然的.思想感情。
二、教學重難點：教學的重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
三、教學安排：2課時
四、教學過程：
第一課時
●匯入：
1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什麼？
2．板書：爺爺，教學爺爺，板書，和
3．那麼，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關於爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？
●範讀課文，學生認真聽。
4．反饋：你都聽懂了什麼？
5．根據學生的反饋資訊，及時教學部分生字。
6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那麼多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。
7．學生自己藉助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）
8．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，並且隨機教學生字。）
9．認識自然段，並且動筆標一標。
第二課時
●學習課文。
第一、二段：
1、指名個別生讀，讀著讀著，你有什麼地方不懂？
2、疑：估計有：
（1）為什麼要給小樹穿上暖和的衣服？
（2）暖和的衣裳指的是什麼？
（3）為什麼小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，並及時表揚會提問的孩子）
3、提了這麼多問題，該怎麼辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。
4、小組討論，老師積極參與
5、反饋交流。
6、感情朗讀指導並達到會背誦。
第三段：
1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組裡讀通課文，然後有哪些問題提出來，看看夥伴能不能幫你解決？
2．自由學習討論，
3．交流反饋：說一說你剛才是怎麼提出問題，又是怎麼解決問題的？
4．朗讀指導。
●總結
●寫字
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