語文課文《綠色的金魚》教學設計
教學目標
（一）知識教學點。
1.認識金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後10個生字，會寫了、會、後、我4個字，學習豎鉤斜鉤兩種筆畫。
2.透過圖文對照，理解教師為什麼點點頭，滿意地笑了。
3.正確、流利地朗讀課文。
（二）能力訓練點：
1.培養學生識字、寫字能力。
2.培養學生的朗讀能力。
3.培養學生的想像能力和創造能力。
（三）價值觀：
培養學生創新精神和實踐能力。內容分析
這首詩歌寫我畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想象，善於想象。難點是理解老師為什麼會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，佈置學生準備彩筆和畫紙。
學生分析：
小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生透過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。
設計思路
激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。
教學過程：
第一課時
一、談話匯入課題
孩子們，你們見過什麼顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什麼？（出示並貼上綠色金魚圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚塗上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什麼呢？讓我們開啟課本，從《綠色的'金魚》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1.請同學們自己藉助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤並大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這麼短的時間裡就能把課文讀得這麼流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，並動手標上序號。
1.學生自己動手給三個小節分別標上序號。
2.同桌互查對錯。
3.學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。
（師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節？下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節）
四、細讀，理解感悟課文
（一）圖文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎？
（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。
1.學習第一小節
①師讀：圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什麼？
生讀：世界上有綠色的金魚嗎？
②教師說的話怎樣讀？
（啟發：我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）
③指導學生讀出詢問、親切的語氣。
2.學習二、三小節
①師問：我聽了笑著說了什麼？
生讀：我喜歡綠色的金魚，以後會有的。
師問：老師聽了我的話後，是怎樣做的？
生讀：老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。
②理解內容：
過渡：老師看到我畫的綠色金魚，為什麼點點頭，滿意地笑了？我們再來讀讀我說的話。
③電腦課件（小黑板），出示我喜歡綠色的金魚，現在沒有，以後會有的。這一句話。
讓學生反覆讀後，說說我是一個什麼樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢於想像、敢於創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧！
請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，塗上自己喜歡的顏色。
1.學生畫金魚。
2.在黑板上張貼學生的作品並評比。
3.你想將來發明什麼東西？它是個什麼樣的？請你想好後說給全班聽。
同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次發明創造博覽會。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。
六、作業：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵雲》。
第二課時
一、複習鞏固生字詞。
1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2.出示小黑板：連一連
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現後顆會我
讓學生連一連，並說說識記這些字的方法，如編兒歌記金字的方法：一個姓王的人口袋裡裝了兩塊金子。
3.用後、會、我、現練習組詞說話。
4.讀讀詞語花籃中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、指導寫字
1.隨機學習新筆畫豎鉤斜鉤
2.指導學生在《寫字》本上寫字。
【語文課文《綠色的金魚》教學設計】相關文章：