課文稱讚的教學過程
學習目標
①認識刺、蝟等10個生字。會寫採、背等８個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的歡樂。
③學著發現別人身上的優點。
第一課時
課前準備
①製作動畫課件。
②準備刺蝟、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。
③學生自讀課文，自學生字。
匯入新課
學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。
初讀感知
①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
②在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
③畫出不理解的字詞，透過讀句子、聯絡生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
④投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）
⑤自由說說課文的大致內容。
細讀感悟
①聯絡學生在課堂上的表現，老師稱讚學生，引導學生理解稱讚（用語言表達對別人優點的喜愛）。
②演示課件，創設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經做成三個了；傍晚，去森林裡採果子的小刺蝟，勞累了一天，揹著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱讚嗎？
③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺蝟值得稱讚？為什麼？
A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。
B．想一想，議一議：先自己想一想，然後在小組內發表意見。
C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表彙報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。
④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱讚小獾與刺蝟。
⑤讀第七、第十自然段，聯絡自己受到稱讚時的實際感受，說說為什麼一句稱讚能使小獾有了自信，能使刺蝟消除一天的疲勞？（領悟稱讚的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱讚。）
精讀入情
①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺蝟與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。
②教師範讀，再指名讀，師生給予評價。
③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。
實踐活動
①觀察周圍的人有哪些優點值得稱讚，並向他們學習。
②回家幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱讚的喜悅。
第二課時
演讀入境
①分角色朗讀課文。
②學生三人一組，藉助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。
識字寫字
①投影出示下面的詞語。
採果子 揹著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
A．讀一讀。
B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，並介紹自己的識記方法。
③指導寫字。
D．先讓學生觀察生字的.筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發現要寫的字的規律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。
E．教師範寫，提示要注意的問題。
F．先描紅，後臨寫。
G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。
④鞏固檢查。
A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。
B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。
積累運用
完成課後讀讀寫寫。
①讀給出的短語。
②練習用詞說短語，再寫下來。
如，看了看
聽了聽
一個比一個高
一條比一條大
拓展活動
在學校或社群開展的文化活動中，表演課本劇《稱讚》。
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