維也納森林的故事課文教案
1、《維也納森林的故事》
教案教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用，語文教案。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點：領會運用描寫這一表達方式的作用。教學難點：在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時：一課時教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖。
一、課前準備
教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。學生聽音樂。為學生理解課文作好先期準備。
二、匯入
請學生回顧有幾種表達方式。學生根據以往的`積累回答。為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫並說說其作用。學生邊聽邊劃並作旁批。為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的，並說說其作用。第一處描寫說明森林具有淨化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什麼意思？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠處雕像看得一清二楚說明什麼/學生回答。理解森林與城市風貌相調和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環境的愛惜。教師再質疑文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關係？學生在書上劃線。領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什麼中心？作者用什麼表達方式概括中心？學生根據全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章再讀寫景的段落。學生閱讀。體會景物描寫對錶達中心的作用。
八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關景物和動物描寫的句子。用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。板書設計淨化眼睛和心靈。森林與城市的風貌相調和。表達自然和人類和諧親密的關係（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環境的愛惜。
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