小高潮──《古詩兩首》的教學後記
說句實話，從教這麼多年來，我最怕教學古詩。雖然我本人比較喜愛古詩文，在大學裡對古典文學的賞析曾受到授課教授的嘉獎，但如何讓孩子們也能品味出詩的韻味，創造一種輕鬆活躍的課堂氛圍卻一直是我的苦惱。
今天又是學古詩，《宿新市徐公店》是宋朝楊萬里的名作，他以白描的手法從正側面描繪了暮春的美麗，一句“飛入菜花無處尋”，極生動、傳神地勾畫出漫天的黃花，彌散著濃濃的晚春的美。全詩動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。詩是美極了，但如何使學生體會這種美 ，融入這種美卻是教學的難點。
在教學時我設計了這樣一個環節，讓學生以學習小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。任務一佈置，一直略顯沉悶的課堂一下炸開了鍋，各個小組紛紛以自己的方式活動起來。
看，肖鸞儀這組在她的組織下，中規中矩地按課文內容表演著，四個小組成員一人表演一句，表演後還相互評議，評出最佳演員；陳晨這組為了增強可觀賞性，畫了一隻可愛的黃蝴蝶，由唐敏拿著在前面跑，陳晨則扮演追逐的小男孩，眼睛盯盯地望著蝴蝶，透過鏡片我也能看到他眼裡演繹的那份執著；譚子軒他們組站在椅子上來表演未成陰的樹，還把碎紙紛紛揚揚地灑落，表現落英繽紛；最有趣的是廖沐真，別看他平時說話有點前言不搭後語，這下卻找到了用武之地，他別出心裁，用一根橡皮筋把自己的頭髮紮起來，扮成古代孩子的模樣，拍著雙手追趕著蝴蝶，那如醉如痴的樣子把大家都逗得前仰後合……
看著孩子們津津有味地演繹著平時看似晦澀難懂的`古詩，我不禁沉思：我們之所以總覺得古詩難教，是我們沒有找準一個突破口，沒有給孩子們一個適當的平臺讓他們施展，僅僅侷限於對每個字詞的機械的理解，自然氣氛難以調動。而本課我的這個編演情景劇的小環節的設計，給孩子們提供了“二度創作”的題材，不僅拓展延伸了文字，而且豐富了學生的情感體驗，培養了他們的語言表達能力和想象能力，掀起了課堂的小高潮。
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