楓橋夜泊、別董大、暮江吟古詩三首教學教案
教學目標：
1．學會本課3個生字，語文教案－古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。
教學重點：
根據對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。
教學難點：
嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。
2．透過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。
3．學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。
教學過程：
一、談話匯入
1．唐詩是我國古代詩歌發展的高峰；成為我國寶貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰願意背一首？
2．簡介三位作者及時代背景。
二、預習課文
1．按照預習要求分小組進行預習。
2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什麼？
三、檢查預習，質疑問難
1．讀古詩，正音。
2．理解詞語。
3．交流預習後的初步感受。
4．質疑問題。
四、學習《楓橋夜泊》
1．理解題目。
“楓橋”交代了什麼？（地點）
夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2．教師配樂範讀。
3．反饋預習情況。
4．指名朗讀。
5．引導學習全詩。
（1）齊讀。
（2）逐句重點理解詞語。
（3）詩人看到了什麼、聽到了什麼？
（4）詩人因何而愁呢？
（5）引導學生看圖，說說這首詩所描寫的景色。
（6）詩寫景的目的是為了抒情，那麼從詩人當時的心情，體會抒發了什麼思想感情？（分組討論）
（7）指導有感情地朗讀，小學五年級語文教案《語文教案－古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)》。
五、學習《別董大》
根據學習《楓橋夜泊》的學習方法，掌握自學方法，自學《別董大》。
1．小組討論後，教師指導，師生共同總結。
2．簡介作者及時代背景。
3．弄清題目的意思，準確地理解詩意。
4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點。
5．把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。
6．練習有感情地朗讀。
7．練習背誦。
六、總結
1．這兩首詩分別寫的是什麼？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀課文。
七、佈置作業
1．抄寫生字新詞。
2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3．根據詩意，發揮想象，進行情境描寫或繪畫。
附：板書
第二課時
教學目標：
1．理解《暮江吟》內容，認識作者所描寫的景物有何特點，抒發了怎樣的情感。
2．讀準字音，理解詞意詩意。
3．背誦古詩。
教學過程：
一、複習匯入
1．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
2．說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。
3．回憶學習古詩的方法。
二、學習《暮江吟》
1．按以上方法小組自學。
2．交流討論
（1）作者及寫詩背景。
（2）說說對題目的理解。
（3）說說你讀懂了什麼？你最欣賞哪一句？
（4）通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說詩意。
（5）思考並討論：這首詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達了什麼樣的思想感情？運用了什麼修辭手法？用筆在書上把你認為重要的句子畫下來。
3．正確，流利，有感情地朗讀古詩並背誦。
4．根據詩人描繪的意境，小組共同討論畫一幅畫。
三、課堂討論
1．自由朗讀這三首詩，思考有哪些相同或相似之處？
2．你最喜歡哪一首？為什麼？
四、佈置作業
1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．用自己的'話說大意。
3．根據詩意，進行情境描寫、續寫或繪畫。
附：板書設計
教案點評：
本課教學的重點是：根據對古詩內容的理解，想象詩中所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。針對這個重點，首先從解題入手，理解題意，接著引導學生一句一句進行解釋詞義，理解詩句的訓練，然後把四句詩意串聯起來，說說整首詩的意境，從而悟出作者從中表達的思想感情。教學的難點是：嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。教學中充分相信學生，放手讓學生運用朗讀、解釋、理解、串聯等閱讀程式嘗試自讀，老師適當點撥、講解，指導學生理解句子內容。學習後，再讓學生根據詩意，發揮想象，進行情景描寫或繪畫，加深對古詩的理解。
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