有關爭論的故事教學反思
《爭論的故事》教學反思
1、注重朗讀表演，深入理解故事內容。
《爭論的故事》一文文體簡單，寓意深刻，對重點內容進行細緻繁瑣的分析，反而將教學內容弄得支離破碎，令人咀嚼無味。因此，教學中，我注重學生朗讀的指導。
新課程指出：“閱讀是學生的.個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。” 課文第一部分是盛老師給大家講的故事，故事裡有很多對話。要指導學生學好故事，朗讀是最重要的。因此，一開始的朗讀指導是少不了的，在反覆練習朗讀的基礎上，在遞進到同桌分角色朗讀、表演讀等形式，逐步引導學生進入角色，感受故事，表達情感。
2、注重交流討論，深入淺出明白道理。
新課標指出：“閱讀教學應該逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。”《爭論的故事》蘊涵了深刻的道理。在學完故事之後，引導學生展開討論：聽了這個故事，你們有什麼感想？讓學生自由交流自己的感想，那麼對故事的道理自然而然就懂了。
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