關雎的教學內容設計
《國風·周南·關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地採用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想。下面就是小編整理的關雎的教學內容設計，一起來看一下吧。
【教學設想】
《關雎》是一首古老經典的愛情歌謠，它選自中國第一部詩歌總集《詩經》，《關雎》還是《詩經》的首篇，是經典中的經典，美文中的美文。美文應美教，儘管其中有些詩句人們耳熟能詳，但對於初三學生來說，真正理解起來卻並非易事，尤其是詩中流淌的淳樸感情。這節課我本著“本真閱讀”的原則，以吟讀為主線，設計了美讀、美品、美唱、美思四個環節，讓學生在吟讀、品讀、吟唱、吟誦中，逐層深入地瞭解詩歌的內容、情感，並感受詩歌獨特的魅力。
【教學目標】
1.知識與能力：①瞭解有關《詩經》的基本知識。 ②瞭解詩經中運用的重章疊句和比、興等表現手法。
⒉過程與方法：①學生在反覆吟詠中，瞭解詩歌所表現的青年男子對淑女的愛慕、思念、嚮往之情。②在品味語言中，領會詩歌中青年男女的“思無邪”的淳樸真摯的感情。
⒊情感態度與價值觀：培養學生正確理解純潔愛情，提高審美情趣，理解溫柔敦厚的'民族性情，樹立正確的愛情觀。
【教學重點 】
感受詩歌的語言美、人物美、情感美、意境美。
【教學難點 】
詩歌的反覆吟唱所表現出的情感。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、匯入 課件播放《在水一方》
師：優美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個美侖美奐世界。同學們知道嗎，這首歌的歌詞源自《詩經》。說起《詩經》大家應該早已有了解的。哪位同學能為我們介紹這本書？
課件歸納學生髮言內容：
l 《詩經》是我國第一部詩歌總集，收集了從西周到春秋中期的305首詩歌，反映了500年間的社會生活。
l 《詩經》按內容可分為“風”（160篇，大多為民間歌謠）、“雅”（105篇，多為貴族創作的宮廷樂曲歌詞）、“頌”（40篇，宗廟祭祀樂歌）三大類；從藝術表現形式角度可分為“賦” 、“比”、“興”，賦：陳述鋪敘的意思、比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特徵更加鮮明突出、興：藉助其他事物以引起所要歌唱的內容。
l 《詩經》開創了我國現實主義的文學創作道路，以四言詩為主，普遍採用 “重章疊句”的結構。
師：中國是個詩歌的國度，《詩經》是詩歌的源頭，讀著《詩經》，你會覺得步入了浪漫的殿堂。今天的課堂我們將學習位於“三百篇之冠”的《關雎》，去聆聽三千多年前的華夏先人，為自己傾心的淑女吟唱的纏綿悱惻的情感。
二、 美讀
1．讀準字音，讀出節奏。
（1）都說“三分詩，七分讀”，朗讀是閱讀詩歌的最好方法。（回顧以往吟讀詩歌的經驗，詩歌的朗讀要注意讀準音、讀出節奏、要有重音。）
（2）一學生讀，大家點評。（語音：飽滿、圓潤；語調：舒緩；語流：二二節奏；做到身心放鬆、馳騁想象、拖腔帶調。）
（3）學生齊讀全詩。（大方熱烈地表達內心的情感）
（4）教師小結：詩歌的朗讀，不僅要吐字清晰準確，停頓恰當，讀出節奏，還要讀出輕重，讀出韻味。讓我們來聽聽名家配著音樂的朗讀。（課件播放相關音訊）
2．反覆吟讀，讀懂句意。
(1)學生自由吟讀，理解詩意。
(2)老師檢查學生課前內容理解情況，學生把不懂的字詞句提出來，課堂解決。
3.揣摩詩意，整體把握
(1)這首詩寫了什麼？
明確:這首詩寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求的過程。
(2)能否用幾個動詞來概括小夥子追求淑女的過程。
明確：求——思——友——樂
三、 美品
1．是什麼樣的女子讓小夥子如此動心呀？請結合詩句中描寫女子的句子進行分析。
明確：窈窕（美心為窈，美形為窕）淑（性行淑均，善良）左右流之（採，勤勞）琴瑟友之（相愛相敬，文靜端莊）求之不得（矜持）
2．面對這樣的好女孩，小夥子如何追求的呀？找出詩中表現男子對心中戀人愛慕、思念和嚮往之情的詞或句子，並稍作賞析。
明確：“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉反側”，愛戀的情感無比熱烈，失望的心情無限痛苦。
3. 這麼好的女子，小夥子能追求得到嗎？結合詩句說說你猜測的理由。
明確：“求之不得”、“寤寐思服”、“輾轉反側”
四、美唱
1．分男女生兩大組配樂朗讀《關雎》，比一比，看哪個組的朗讀技高一籌。
2．老師與同學們合作，共同演繹《關雎》重章疊韻之美。
（師領讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生後讀，形成一種參差錯落之勢，最後兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。）
3. 美詩可美讀，美詩也可以歌唱，因為詩歌本是可以和樂而歌的。同學們想不想聽今人譜曲的《關雎》？現在，讓我們和著音樂，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經典古樸的愛情歌謠，請欣賞影片領悟情景美。（課件播放歌曲《關雎》影片）
五、美思
透過《關雎》的學習，請大家想想，創作於三千多年前詩歌，為什麼還能傳承至今且大家歡喜不已？
明確：
1．在這裡，愛情美好、健康、純潔，直率大膽且絕不忸怩作態，用孔子的話講：“《詩》三百，一言以蔽之，思無邪！”
2．形式上四言一句，隔句用韻，章節的重複，在反覆吟唱中傳達了詩人的感情和詩的韻味，也增加了詩歌的音樂性和節奏感。
六、課堂總結
從字裡行間，同學們品出了《關雎》的人物美，語言美，意境美，情感美。其實，它的魅力，它的佳處，還遠遠不止這些。這首詩既寫對愛情求而不得的相思之苦，但又不限於難於自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠於《詩經》之首的《關雎》的確名不虛傳。（齊背誦《關雎》，結束）
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