今天怎樣管學生讀後感三篇
在新的教育思想理念的指導下，探索建立民主、平等、尊重的師生關係；調控師生之間的距離，融洽師生關係；改善教學環境，促進師生情感融洽的師生關係；以學生個性發展為目的，以師生的互動交往為方式，最終達到在教學中的共同發展。在這本書裡，收錄的學生管理策略，覆蓋師生關係的方方面面，有近百條之多；所體現的原則，則只有一個：專業。我讀過之後受益匪淺，不僅給我以深深的啟迪，更多的是給我指明瞭前進的方向。教師在面對學生時，心中有一個清晰，明確且堅定的專業態度，那麼，他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當然，僅有態度是不夠的，他還需要技巧和方法。而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助，透過閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的方法。
教師所從事的，是塑造人的工作，每個人作為單獨的個體，是千差萬別的，處在不同時期，不同階段的人，又是千變萬化的。如何去應對這些令人應接不暇的變化與差別？我以為：要從"心"入手，要走進學生的心中，放下老師的架子，成為他們的朋友。
怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說：現在的老師越來越難做，因為現在的孩子越來越複雜。我想說：當老師不難，難的是當一名有特色有個性的好老師。是的，教師工作就是一門藝術，一門很難完全參透的藝術，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去實踐。建立新型的師生關係，我的體會是：教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。尤其是對於學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的`潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。學生透過實踐→思考→創造→發現→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握動作技能。整個學習過程學生始終是學習的主人，教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，在一旁起著鼓勵、促進作用。如此合作教學能達到事半功倍的效果，教師的言行在不知不覺中也影響了學生的行為。
學校是學生成長的搖籃，應該自由快樂的成長，即使是錯誤言行也是成長中的錯誤，教師不應該專治、挾制他們，而應該循循善誘，誨人不倦。
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