感受現代科技教學反思
感受現代科技給人類生活帶來的新變化，理解科技是社會發展的強大推力。增強學生對科學的興趣，培養學生熱愛科學的精神。下面是小編整理的感受現代科技教學反思，歡迎閱讀參考！
感受現代科技教學反思一
本課是魯教版思想品德八年級下冊第14課第一目的內容。本課單元的主題是培養學生熱愛科學的精神，幫助學生增強創新意識和提高創新能力。根據思想品德《課程標準》的要求，本課時所要集中解決的問題是聯絡學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。是對學生進行科技知識教育的開端。主要包括兩個專案的內容。第一專案：現代科技給生活帶來新變化；第二專案：科技----社會發展的強大推力。這兩目既是本單元的重點又是難點。
學生生活在科技飛速發展的時代裡，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。特別是“科技——社會發展的強大推力” 對八年級學生來說抽象、難理解，教學中既要善於從實際生活中加以引導，幫助學生從感性認識入手，但同時也應引導學生進一步深化，感受科技對社會的影響，從而激發他們對科學的興趣，培養他們熱愛科學的精神。本課教學主要讓學生自己進行資訊蒐集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。
在教學設計中，注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流、合作，從而達到知識共享，體現了知識的獲取是一個資訊的蒐集與處理、交流與合作、探索與發現的過程。改變了課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積極倡導學生主動參與、樂於探究。同時，在學習過程中，鼓勵學生敢於表達、展示自己的能力，傾聽不同聲音，在關注個人，尊重他人的過程中，提高個人的能力。 教學中強調師生交往、積極互動、共同發展。在教學設計中，透過師生雙方相互交流、相互啟發、相互補充，從而達成共識。但有個別學生沒有積極參與到教學活動中去。
感受現代科技教學反思二
此教學內容為思想品德八年級下冊第七單元《在科技飛速發展的時代裡》第十四課《感受現代科技》的第二個專案《快速發展的現代科技》：讓學生了解當今世界科技發展的基本情況，引導學生關注世界科技的發展前沿，明確現代科技的發展趨勢，進一步激發學生對興趣，是本專案的主要教學內容，由一個概述和三個層次的內容組成。
1、新名詞反映新變化。教材引用了一級統計數字，創設了學生探究的情境，提出了學生思考的問題“隨著現代科技的發展，出現了許多新名詞，如網際網路、多媒體、轉基因等。你能說出這些名詞的意思嗎？你還能說出與現代科技有關的新名詞嗎？正文向學生展示了一個快速發展的現代科技世界。
2、第一個層次“蓬勃興起的資訊科技”，主要是引導學生了解資訊科技革命的狀況，感受資訊科技發展之快。教材正文做了總結性的概括，它分為三小層意思：第一，資訊科技是當今科技革命的中心；第二，資訊科技包括的內容；第三，資訊科技發展的方向。相關連結介紹了我國在計算機技術方面取得的成就。
3、第二個層次“迅速崛起的生命科學”，主要引導學生了解生命科學這門新興科學的發展情況，感受它的發展給人類生活與生產帶來的巨大影響，培養學生對生命科學的興趣。正文有兩層意思：第一，現代生命科學成為21世紀高新科技的主流；第二，生命科學對人類生活與生產帶來的巨大影響和具有廣闊的發展前景。
4、第三個層次“突飛猛進的空間科學”，主要幫助學生了解空間科學的發展狀況，初步感悟空間技術對人類產生的巨大作用。正文講了四層意思：第一，空間技術是當代科學技術中發展最快的尖端技術之一；第二，實現人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步；第三，空間技術對廣播電視、遠距離通訊、氣象預報、資源普查、導航定位、農業生產、救災救援、環境監測和科學研究等具有巨大的作用；第四，空間技術是一個國家科學技術發展水平的重要標誌。
最後，設計了一個學生活動，蒐集反映我國最新科技發展成就的資料。設計這一活動，旨在一方面使學生了解我國在這些科技領域的發展成就，增強民族自豪感和自信心，另一方面使學生了解我國在這些科技領域與世界發達國家存在的差距，增強學生的責任感和使命感。
感受現代科技教學反思三
在教學設計中，本節課我是根據學生的認知特點和楊老師的“三段六環”教學模式來組織教學，從參與到知識形成，注重了自學與感悟、合作與探究、鞏固與拓展。注重鼓勵學生蒐集資料，互相交流合作，從而達到知識共享，體現了知識的獲取是一個資訊的蒐集與處理、交流與合作、探索與發現的過程。改變課程實施過程中過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，積極倡導學生主動參與、樂於探究，使學生在學習過程中敢於表達、展示自己的能力。同時透過師生互動，教師與學生分享彼此的思想、經驗和知識，豐富教學內容，實現教學相長
新課程的設計理念強調突出學生作為學習主人的主體教育思想，因此在教學中我本著生本教育的理念，全面尊重學生，發揮學生的主體性，打造生命課堂、民主課堂，放手讓學生自主合作探究，給學生展示個性的機會，力求使學生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果；在教材處理上，我本著用教材，但要超越教材、昇華教材的原則，使教材更貼近學生貼近社會；在問題設定上，能貼近學生的生活，觸動了學生的靈魂，使學生有話可說，變抽象的理論問題生活化；在選材上，注意聯絡學生的實際生活，體現了課程改革以人為本、學以致用的人本主義教學思想；在教法上，採用靈活多樣的教法，便於引入教學情境，碰撞學生思維的火花；在學法上，積極引導學生自主、合作、探究式學習、體驗式、歸納式學習，從而與教師講授、點撥、解惑相結合，是學生真正學有所感、學有所悟、學有所得。
不足之處：
在我的教書生涯裡，對初二的知識只教過一年，並且在八年前，因此對教材的處理和學生的實際情況可能把握的不是很到位。希望各位同仁不吝賜教。
改進措施：
在以後的教學過程中多學習、多鑽研、多觀察、多實踐。
感受現代科技教學反思四
本節課是一堂校公開課。在設計之初，我的主導思想是要實現教為主導，學為主體，達到活而有效。為此，在備課時我認真研究課程標準，研讀教材，瞭解學情，精心選用相關資料，設計教學環節。課堂教學達到了良好的`效果。多媒體技術的應用，激發了學生探究的興趣，靈活多變的教學方式，調動了學生學習的積極性，體現了學生的主體地位。突出表現在：
1、注重學生學習方式的轉變
在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流、合作，從而達到知識共享，體現了知識的獲取是一個資訊的蒐集與處理、交流與合作、探索與發現的過程。積極倡導學生主動參與、樂於探究。並在這一學習過程中，鼓勵學生敢於表達、展示自己，同時學會尊重他人，傾聽不同聲音，提高自己各方面能力。
2、強調師生交往、積極互動、教學相長
在教學設計中，我大膽運用不同的欄目和學生的心靈平等對話，有一個開放的心態，形成了交流的局面，從而使教學變成教與學的交往互動。透過師生雙方相互交流、啟發、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發展，達成共識、共享、共進，實現教學相長。
3、 關注學生的興趣，選擇恰當、新穎的教學事例和相關資料
構建生動活潑的課堂氣氛，必須建立在尊重學生的人格、平等對話的基礎上。在教學設計中，我以生活中學生關注的、喜聞樂見的教學事例和相關資料為背景，如《不敢想象的未來》和寧夏航空育種“黑美人”等，對激發學生熱愛科學的熱情起到了非常好的作用，有效地達成了情感、態度、價值觀的教學目標。
總之，本節課教學有魂、即整個教學始終貫穿著“激發學生愛科學”的情感、態度、價值觀；有序，即條理清晰；有效，即三維目標的達成，和學生學有所獲獲。但在有神，即充滿激情，生命與生命的對話；有色，即鮮明的教學特色，個人魅力與教學風格，以及有生，即生成上還存在不足。如在學生列舉說明科技給生活帶來的變化時，說到了科技帶來的環境汙染和破壞等負面影響，教學中解決的比較草率，關注課堂“動態生成”不夠。應該說一堂高效的課，教師首先要能感染自己，才能感染學生。在這方面，本節課還稍有欠缺。
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