提高小學作文教學效果
興趣是直接推動小學生作文的強大內動力，要提高學生的寫作能力，就必須培養學生的寫作興趣。
提高小學作文教學效果
作文是對認識到的生活的真實反映，教師對學生給予正確的引導，給學生提供“說真話，訴真情”的條件和機會，讓學生養成良好的觀察生活、思考生活的習慣。注重培養學生的寫作興趣，激發學生愛作文的情感，使學生在表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發展提高寫作能力和思維水平，以提高小學作文教學的效果。
一、提高小學生的作文興趣
興趣是直接推動小學生作文的強大內動力，要提高學生的寫作能力，就必須培養學生的寫作興趣。小學生的心理具有喜新好奇的特點，如果教師單憑一支粉筆、一張嘴是不能引起小學生興趣的。只有採用生動活潑的教學方法，才有助於調動學生的積極性和主動性。因此在作文教學中可以運用投影、幻燈、電視、錄影等媒體展現一些與寫作有關的內容，創設一個寫作的情境。由於這些媒體具有豐富的表現力，可以將影象、文字和聲音直觀地展現在學生面前，給學生提供具體可感的形象，調動了視覺、聽覺等多種感官參與活動。
二、實現作文命題的新突破
1、命題要貼切生活
陳舊老套的'作文題是束縛學生創作思維的枷鎖、也是讓學生感到作文無話可說的禍根。因此，作文命題中，有注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，在教學中，儘量結合農村的特點，如寫人方面，從家庭成員或鄰居寫起，如《勤勞的XX》；記事方面，從農家生活寫起，如《插秧》、《婚嫁》；或讓學生根據校田徑運動會上獲取的材料自由命題作文，結果多數學生命題新穎。如：《在300米決賽中》、《摔到以後》、《為最後一名鼓掌》等。這些內容來自學生“生活近區”，生活味道濃厚，容易激發學生的寫作興趣。
2、命題要自主
命題作文的弱點之一是題目統一，限制過死，特別是規定了題材的題目更使學生望題興嘆。作文字無定法，應讓學生自由寫作，放任思維，給學生作文“鬆綁”，打破不必要的限制；不過分注重“細枝末葉”，給作文營造一個寬鬆的氛圍。改變過去命題的模式，代之以半命題、無命題的自由作文。命題材料要多留空白點。空白點越多，約束就越少，給學生留的自由想象的空間就越開闊。如：《第一次摔跤》，而學生又沒有摔過跤，這就無從寫起，只好胡編亂造，寫出的文章便無真情實感可言。採用填充式命題，讓學生根據其興趣愛好、生活實際補題選材，可以增加命題的靈活性，以解決“無米為炊”的問題。如：《第一次……》，全班45名學生就補充了“做飯”、“獲獎”、“包餃子”、“洗衣服”、“逛公園”、“登臺表演”等多種題目，思路之廣，材料之新，是出人意料的。自我補題，切合實際，因而大多數學生寫出了真情實感。
三、開闢兩種渠道，引來作文的活力
開闢作文訓練的兩種渠道是：其一，從生活中學習作文，即引導學生寫觀察作文。豐富多采的生活本身就是學生作文的源泉。引導學生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風雨雷電、寫觀察日記，鼓勵學生把他們在各種學習活動中所見、所聞、所感寫在日記裡。這樣，既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進行了練筆。其二，從閱讀中學習作文，解決怎麼寫的難題。包括兩個方面：（1）在課堂教學中指導學生從教科書中學習作文，學習作者是怎樣用語言文字表情達意的，結合課內作文，緊扣訓練重點，統一要求，嚴格訓練。（2）指導學生在課外閱讀中學習作文。語文教材只是教師對學生進行語文基本功訓練的例子，要想使學生學到更多的知識，並把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。
四、教給學生觀察事物和分析事物的能力
雖然學生的生活是絢麗多彩的，但生活經驗缺乏，由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。作為教師應著重培養學生觀察事物和分析事物這兩種能力。在培養這種能力的教學中，我們應遵循“先生活後作文”、“作文即是生活實踐”、“生活引發創造”的原則，讓學生走進生活，獵取豐富的素材。比如：春天到了，萬物甦醒，植物的生長過程也挺吸引人的，於是就要求學生每人去做種子發芽試驗，並要求學生寫好觀察日記，記錄每天為種子做了些什麼，種子有什麼變化，你自己又有什麼感受，學生對這一試驗很感興趣，他們有的試驗是做在花盆裡，有的放在小茶杯裡，也有的做在菜地裡，然後每隔兩天，讓學生交流一次各自種子發芽情況，這樣過了十幾天，許多學生的“種子發芽”試驗成功了，它們都變成可愛、誘人的植物了。但也有學生試驗失敗了，又叫學生把發了芽的種子帶到學校來，讓他們相互去比較，去尋找異同，並讓他們交流“觀察日記”（這期間也鼓勵試驗失敗的學生找原因，向成功者請教），透過這些觀察比較，學生的寫作源泉豐富了，就連平時不太會寫作文的學生也把看到的種子生長過程寫出來，這是因為寫的是他們自己做的事，也是他們自己的生活內容，大家感到很有意思，很有興趣，所以文章就寫得自然了、流暢了，有話說了，有所感了。
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