幼兒學前教育基礎知識
“學前教育”之“學”不是指學校或學制，而是指“學齡”，“學前教育”的本義是“學齡前教育”。以下是幼兒學前教育基礎知識，歡迎閱讀。
一、單項選擇題
1.下列不屬於學前兒童語言教育活動的是（ ）
A.聽說遊戲
B.早期閱讀
C.談話
D.演講
2.“遊戲中可帶有各種動作，遊戲的內容已多樣化”的體育遊戲特點屬於（ ）
A.1～3歲兒童
B.小班
C.中班
D.大班
3.語言教育評價的實施不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩，這是進行教育評價最基本的原則，即（ ）
A.教師參與評價的原則
B.客觀公正性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
4.奧爾夫體系的教學組織形式是（ ）和綜合教學。
A.小組教學
B.個別教學
C.集體教學
D.混合教學
5.幼兒園應建立（ ）和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
A.衛生消毒
B.安全制度
C.保健制度
D.安全保健
6.老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學科學具有（ ）
A.好奇的特點
B.好探索的特點
C.自我中心的特點
D.好動的特點
7.根據對美術和教育這兩個方面的不同側重，我們可以相應地將學前美術教育分為美術取向的學前美術教育和（ ）的學前美術教育。
A.功能取向
B.發展取向
C.目標取向
D.教育取向
8.20世紀50年代，鈴木以教兒童演奏小提琴的實踐致力於（ ）和才能運動的建設。
A.母語教學法
B.教學六步
C.聽覺訓練
D.天才教育體系
9.下列不適合幼兒探索的科學內容是（ ）
A.氣溫的變化
B.四季的成因
C.霧、雪現象
D.季節變化與人類、動植物的關係
10.（ ）是幼兒園教育目的的具體化。
A.課程目標
B.課程內容
C.課程效果
D.課程活動
11.下列關於週期與非週期活動分類正確的是（ ）
A.跑步、走步、跳躍屬於週期型運動
B.跳躍、投擲、鑽屬於非週期型運動
C.跳躍、投擲、爬屬於非週期型運動
D.攀登、跑步、跳躍屬於週期型運動
12.調整幼兒體育遊戲的活動量最主要應考慮（ ）
A.幼兒生理變化
B.幼兒活動興趣
C.幼兒對遊戲的掌握程度
D.幼兒對遊戲的參與程度
13.適宜於冬季進行的科學教育活動內容是（ ）
A.霧和雪
B.昆蟲
C.彩虹
D.小草
14.學前兒童最難理解的科學教育內容是（ ）
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
15.對幼兒英語學習效果的評價應當關注（ ）和幼兒對所聽英語的理解程度。
A.幼兒對英語活動的興趣
B.幼兒在英語表達時的語言錯誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度
16.（ ）年國家教育部公佈了《幼稚園課程標準》，正式規定有關科學教育內容的課程——“社會和自然”。
A.1932
B.1933
C.1923
D.1936
17.（ ）提出了外貌評價模式。
A.斯克裡文
B.斯塔克
C.斯塔佛爾比姆
D.普羅沃斯
18.幼兒在畫畫時，開始時畫小人，後來在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點點，就說成是大樹。這說明此階段幼兒繪畫時（ ）
A.內容易轉移
B.形象含義易改變
C.容易受他人影響
D.愛隨意塗畫穿插
19.小班兒童學習律動小雞走路時，下列四種方式中最佳方式是（ ）
A.全體幼兒戴上小雞的'頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
20.幼兒同的早期閱讀活動應當（ ）
A.提供具有表意性質的材料幫助兒童獲得讀寫能力
B.有目的、有計劃地培養兒童對書面語言的興趣和敏感性
C.創設豐富的閱讀環境幫助兒童識字和書寫
D.有目的、有計劃地教兒童認讀一定數量的字
二、名詞解釋
21.繪畫
22.園本培訓
23.狹義的雙語教育
24.狹義的教育制度
25.遊戲法(飲食營養教育方面)
三、簡答題
26.簡述現代生物學與生態學理論對學前社會教育的啟示。
27.簡述文學欣賞活動的設計和實施。
28.簡述學前教育目標小學化、成人化的危害。
29.簡述中班兒童表演遊戲的特點與指導要點。
30.簡述區角活動的組織與實施。
四、案例分析題
31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之後，為使全體兒童學會跳繩，在下午的體育活動中開展跳繩活動，他發給每位兒童一根繩子後，讓兒童自由四散練習，而自己則不斷提醒兒童繼續學跳，20分鐘後，還有部分兒童不會跳，老師又延遲了十分鐘。
請用學前體育教育的有關理論，分析其不足之處。
五、活動設計題
32.小班幼兒已開始有自我意識，為了能讓幼兒更好地認識自己，同時，知道自己的性別特徵，請設計“認識自己”的社會活動。要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.參考答案：D
參考解析：學前語言教育活動可分為談話、講述、聽說遊戲、早期閱讀和文學作品學習五個方面，其中不包括演講。
2.參考答案：C
參考解析：中班比小班兒童具有更大的活動能力，動作逐漸發展了，知識經驗也較豐富了。因此，在他們所選用的遊戲中，可帶有各種動作了(並非所有的動作都能運用在遊戲中，如帶助跑的跳高動作，就不能選用)；遊戲的內容已多樣化了，不僅包括他們日常生活中直接看到的現象，而且還包括他們藉助故事與圖片所認識的形象和現象；較複雜的有情節的遊戲已日益佔重要的地位，遊戲的規則除與遊戲的內容密切聯絡外，限制性也加強了，同時遊戲中出現了競賽因素，分隊遊戲也增加了。
3.參考答案：B
4.參考答案：C
5.參考答案：A
參考解析：衛生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應建立衛生消毒和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
6.參考答案：C
參考解析：兒童學科學具有自我中心的特點。當兒童踩小草的時候會想到自己被踩到了會疼，由自己的感受想到小草的感受也會疼。
7.參考答案：D
8.參考答案：D
9.參考答案：B
參考解析：幼兒科學探索的主要內容有氣候和季節現象、常見的物理現象以及簡單、安全的化學現象，而四季的成因內容過於抽象，不適合兒童探索。
10.參考答案：A
11.參考答案：B
參考解析：週期型動作的特點是：以不斷迴圈、反覆某些基本的動作技術為基礎，如走步、跑步、爬行等動作。非週期型動作的特點是：由幾個相互銜接的動作環節連線，形成一個完整的、獨立的動作。如跳躍、投擲、側面鑽等動作。
12.參考答案：A
參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育遊戲活動時，最主要考慮的是幼兒生理的變化。
13.參考答案：A
參考解析：學前兒童可以探索的有關自然科學現象的內容包括氣候和季節現象、常見的物理現象以及簡單、安全的化學現象，所以霧和雪適宜冬季對兒童進行科學教育。
14.參考答案：D
15.參考答案：A
參考解析：在學前期，幼兒無論學習哪種語言，其根本的出發點和歸宿都是要提高幼兒對語言學習的興趣，為其以後系統的語言學習奠定基礎。
16.參考答案：A
17.參考答案：B
參考解析：外貌評價模式是斯塔克提出的。
18.參考答案：B
參考解析：幼兒畫出的形象含義經常是不穩定的，他們往往在畫好的形象上再加上幾筆就說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人，後來畫成大樹，這是形象含義的改變。
19.參考答案：D
參考解析：小班兒童律動的學習目標是能根據音樂節奏做基本的模仿動作，需要教師進行動作的示範。
20.參考答案：B
參考解析：對於兒童來說，早期閱讀的意義不在於“書”，而在於閱讀的過程。同時，兒童的早期閱讀也絕不等同於早期識字。
二、名詞解釋
21.繪畫是兒童運用色彩、線條和構圖，在一個平面上創造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術形象。
22.在我國，園本培訓是幼兒教師在職培訓的一種，它是由幼兒園根據自身的發展目標策劃、組織的在職培訓，是訓練高素質教師隊伍的有效途徑。
23.狹義的雙語教育是指以兩種語言作為教學媒介的教育系統，也指在某一兒童學習的某一時期，教育者使用兩種語言的教育方案。
24.狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、修業年限及它們之間的相互關係。
25.遊戲法是指教師利用學前兒童喜聞樂見的遊戲方式，豐富他們關於營養的感性知識，培養學前兒童良好的飲食習慣，寓教育於遊戲之中。
三、簡答題
26. 參考答案：
(1)重視建構兒童良好的早期依戀與同伴關係；
(2)引導兒童社會行為發展時要考慮到成熟水平與經驗的匹配性；
(3)注意建構有教育意義的教育生態環境。
27. 參考答案：
(1)文學作品的傳遞；
(2)多通道參與，相互作用；
(3)透過形象的解釋幫助兒童理解作品；
(4)採用適宜的提問方式。
28. 參考答案：
(1)不利於幼兒正常發育，危害幼兒的身體健康；
(2)不利於幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；
(3)不利於幼兒智力的全面發展，錯過幼兒教育的“關鍵期”：
(4)不利於兒童天性的發展，容易形成錯誤的兒童觀。
29. 參考答案：
(1)中班表演遊戲的特點：可以自行分配角色，但角色更換意識不強。遊戲的目的性、計劃性差，以一般性表現為主，以動作為主要表現手段。
(2)中班表演遊戲的指導要點：
①教師應為中班幼兒提供適宜的遊戲時間和空間，並注意材料的結構化程度。
②為幼兒準備封閉或半封閉的空問，這個空間最好在一定時間內是固定的，給幼兒認同感和安全感，保證幼兒有不少於30分鐘的遊戲時間。
③為中班幼兒提供的材料要簡單易搭，以2～4種為宜。
④在遊戲最初的開展階段，教師要幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則。
⑤不要過多幹預幼兒的遊戲，不要急於示範，要耐心等待幼兒協商、討論，提醒幼兒堅持遊戲主題。
⑥在遊戲展開階段，教師應幫助幼兒提高角色表現意識，可以參與遊戲，為幼兒提供適當的示範。
30. 參考答案：
(1)教師在指導區角活動時，應在觀察學前兒童的基礎上進行，還要創設良好的心理環境；
(2)應讓學前兒童自由選擇活動內容和材料；
(3)觀察瞭解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；
(4)指導學前兒童遵守活動規則。
四、案例分析題
31.參考答案：
(1)要求交代不具體，要重新強調動作要領後再四散練習；
(2)教師未準確瞭解兒童的表現，應在觀察兒童跳繩狀況的基礎上，給予具體的指導；
(3)練習時間過長，應處理好練習和間歇問題；
(4)運動負荷過大，應處理好運動負荷和休息的關係；
(5)活動形式單一，應採取形式多樣的鍛鍊方式，提高兒童的練習興趣和練習效益。
五、活動設計題
參考答案：
認識自己(小班) (一)活動目標
(1)引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步瞭解自己的性別；
(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
(3)激發幼兒樂意參加集體遊戲的積極情感。
(二)活動準備
(1)選擇有一面大鏡子的教室，並在教室內構建一個“化妝間”；
(2)幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；
(3)設計好一段關於認識自己的動畫短片；
(4)知識準備：幼兒已認識五官。
(三)活動過程
1．匯入——看動畫短片，引導幼兒發現自己
動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以後要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話。娃娃真的對著鏡子照了起來。
2．集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己
(1)幼兒在室內尋找鏡子，找到後拿著鏡子照照，並說出自己的名字，向教師介紹自己。
(2)玩“自己的五官在哪裡”的遊戲，說一說五官的名稱，並指出五官的位置。
(3)請幼兒講講自己跟別人有什麼不一樣。如頭髮的長短、衣服的顏色……
3．操作練習，使幼兒知道自己的性別，並學會區分男孩與女孩
(1)“交朋友”遊戲：幼兒在集體面前說出自己的性別後，找一個玩具娃娃做朋友，並把他帶回“家”。
(2)送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”裡。
4．區域設定和日常活動組織
(1)在晨檢表上、評比欄裡、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識。
(2)在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、遊戲等形式。
(3)在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認識。
5．與家長溝通計劃
(1)給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事；
(2)有可能的話，多給孩子照些照片，利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
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