教師資格證語文怎麼考
語文的教師資格證是比較考的，但也需要用心去學，下面就是小編為您收集整理的教師資格證語文怎麼考的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
教師資格證語文怎麼考
一、真題回顧
二、考題解析
小學語文《美麗的小興安嶺》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)播放影片，匯入新課
觀看影片後，請學生談感受
1.小興安嶺給你們什麼感覺?在那裡你看到了什麼?
2.師總結：大家已經被這滿眼的綠所吸引了吧。沒錯，小興安嶺最大的特點就是樹多。接下來，我們就來自由朗讀課文，請同學們與作家一起，感受小興安嶺的魅力!
(二)讀中感悟，積累語言
生自由讀。思考：作者是按照什麼順序描寫小興安嶺的?
(預想：春、夏、秋、冬四季)(教師板書：時間順序)
學習小興安嶺的夏天
(1)請學生自由朗讀第二自然段，說說看到的風景。(教師板書：樹木、霧、太陽、野花)
①同桌相互討論並圈出特別能表現夏天樹木特點的詞。透過這些詞你們感覺這些樹木怎麼樣?(茂密)
②還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什麼?(封、擋、遮)
(2)指導朗讀：
樹木竟然把藍天封起來?多厲害啊!誰願意願意把你的.感受透過朗讀傳遞給大家嗎?
(3)在這個季節中還有讓你心動的地方嗎?
(預想：“早晨，……整個森林……”)
(4)師生合作讀：
這樣的景象真是太美了，老師想和大家一起來讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其餘你們來接，明白嗎?
(5)師小結：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強大的生命力。可是，這麼大的生命力，在剛剛甦醒的時候，又是什麼樣子呢?讓我們去看看它的春天吧!
(三)學生自學春、秋、冬景物
小興安嶺是一個四季分明的地方，現在老師把大家分成三個大組，請同學們按照你們自己總結的學習方法，來欣賞春秋冬美景。一、二組的同學來欣賞秋天的美景，三、四組的同學來欣賞冬天的美景，五、六組的同學賞析春天的美景。
(四)回顧課文
這數不清的樹木在不同的季節呈現了不同的美，讓我們一起來讀讀最後一個自然段，想一想為什麼說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。
(五)課後拓展
1.這麼美麗的小興安嶺，我們應該怎樣去愛護它，讓它永遠生活在我們的世界中呢?
2.小興安嶺景色優美，物產豐富，每個季節都有不同的景物和特產，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽。
(六)作業小結
1.有感情地朗讀課文;
2.背誦喜歡的段落;
3.蒐集關於小興安嶺的材料;
板書設計
答辯題目解析：
1.透過本堂課的學習，你想讓學生學到什麼?【教學設計問題】
【參考答案】
基於對本課教材內容的分析，以及對三年級學生特點的把握，在本堂課的學習中，我制訂了以下教學目標。首先，是讓學生掌握生字詞，讀音正確，書寫規範，並能透過文章積累更多的美詞美句，為寫作打下良好基礎;其次，在理解課文內容的基礎上，讓學生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，瞭解小興安嶺豐富的物產資源，以激發學生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛和自豪感，提高學生保護森林的意識。最後，在課文學習過程中，透過一定的教學環節，讓學生感知和學習作家的寫作方法，體會漢語的精準和韻味，讓學生學習分析文章的思路和方式。
2.說說你分析文字的思路。【教學設計問題】
【參考答案】
本文的文學體裁雖然是散文，但行文思路清晰明確。即按照時間順序展開對小興安嶺四季景色的描寫。因此，在教學過程中，我首先讓學生透過閱讀整體感知這種行文順序;進而按照不同的季節對課文進行逐段解讀。在研讀文章內容的過程中，先抓取作家描述的物件，接著以賞析詞句為主，讓學生在美詞、美句中瞭解四季不同的小興安嶺，感受漢語的強大魅力。
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