《認識生活中中圖形》教案設計
教學目標
1、初步認識長方形、正方形、三角形和圓
2、讓學生在實踐活動中體會面在體上
3、發展學生的空間觀念和動手操作能力
教學重點
在操作中認識四種圖形，體會面在體上
教學難點
體會面在體上
教學準備
多媒體課件、立體圖形若干、平面圖形若干、白紙、橡皮泥、印泥
教學過程
一、創設情境，匯入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡裡，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱體和球都是立體圖形。在圖形的城堡裡，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）
學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形（板書：認識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知面在體上
（1）、觀察操作。
提出要求：這些平面圖形就藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）、彙報交流
說一說：你在什麼物體上找到了什麼圖形？在摸一摸自己找到的圖形的'面，有什麼感覺？
⑶、同學們觀察得真仔細！在圓柱、長方體、正方體、還有這種圖形中找到了圓、長方形、正方形和三角形，那咱們能不能把這些圖形搬下來呢？2、動手操作，合作學習
⑴、教師啟發：老師給你們每個組都準備了各種材料和工具，你們誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形中請出來，留在桌上的白紙上呢？行不行？小組同學一起試試，看哪組想的辦法多。
⑵、小組合作完成。
⑶、彙報、交流不同的辦法。（引導學生想出多種辦法），給予讚揚。
同學們真了不起，用這麼多方法搬出了這些圖形，這些圖形又藏起來了，在哪呢？請同學們找找。（出示課件：捉迷藏）
3、小結：我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三稜柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，並且只有一個面，所以，我們就叫做平面圖形。
4、遊戲：我說你做
老師說一個圖形，請同學們按照要求舉起圖形。
同桌互動練習。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、幫助圖形回家（出示課件）
2、請同學們看看這幾個圖形是由我們今天學的那些圖形所組成。（出示課件）
3、拼一拼。
這節課同學們學的很好，老師要獎勵每個小組一份禮物。請開啟禮品袋，用裡面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）、小組合作
（2）、交流展示。說說你拼的是什麼？用了哪些圖形？
4、小結、延伸。
透過這節課的學習，你有什麼收穫？你認為這節課最有趣的是什麼？請同學們下課後討論一下，在我們的生活中哪些地方可以見到這些圖形？
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