二年級數學下冊第九單元《圖形和數列的變化規律》教學設計
教學目標：
1、讓學生髮現、探究圖形和數字的排列規律，透過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生的觀察、操作和推理能力。
2、培養學生的推理能力，並能合理、清楚地闡述自己的觀點。
3、培養學生髮現和欣賞數學美的意識。
教學重、難點：
引導學生理解圖形和數字的對應關係，並結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。
教學準備：
情境掛圖、正方形卡片
教學過程：
一、激發興趣，引出課題：
1、出示情境掛圖
你們看哪些圖案是有規律的？是按什麼規律排列的'？
2、同學們在圖上找到了那麼多的規律，看來生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學習找規律（板書課題）
二、自主探究，學習新知：
1、教學例2
a、仔細觀察我們剛才找到的規律，你發現它們有什麼相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規律嗎？拿出學具試一試。
c、誰來告訴大家這些圖形的規律是什麼？
d、括號裡應填幾？再往後你會擺嗎？應擺幾個？為什麼？
（1）括號裡應填16，再擺16個正方形
（2）我們根據正方形的個數的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11
11+（）=（），肯定是11+5=16
2、你可以仿照例2的規律自己創造出一些擁有這些規律的圖形嗎？
3、展示你創造出來的規律，並彙報你的規律是什麼？
[設計意圖]：透過學生的說一說，擺一擺等活動發現新的規律，並找出和原來的規律的不同點，然後放手讓學生在此基礎上探究，進一步瞭解這些規律的特點，最後再設計活動，創造性地利用規律，鞏固新知。
三、深入探究，應用規律：
1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規律嗎？
2、你找到規律了嗎？請告訴大家應該填幾？為什麼？
3、出示鞏固練習題
（1）括號裡的數字是什麼？
1、2、3、5、8、13、21、（）、55
（2）96、（）、24、12、6、3
[設計意圖]：在例2的基礎上，以小組為單位，讓學生自己探究做一做的規律，並總結出找規律的方法，這樣有利於激發學生的學習興趣，使他們在活動中積極思考。
四、教學效果測評：
1、引導學生完成課本p118頁47題
要求學生說出規律和找規律的方法，並同時滲透數軸的知識和數位的知識。
2、出示課本p118頁8的思考題，先由學生四人小組討論，教師引導學生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。
五、課堂小結：
今天我們不但找出了圖形的變化規律，還找出了數字的變化規律。每組圖形的個數是怎麼變化的，就有了相應的數字變化規律。
六、課堂作業：作業本p53
【二年級數學下冊第九單元《圖形和數列的變化規律》教學設計】相關文章：