關於小學語文六年級教學計劃
大部分學生透過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的瞭解、認識，也產生了較為濃厚的興趣。以下內容是小編為您精心整理的關於小學語文六年級教學計劃，歡迎參考！
關於小學語文六年級教學計劃
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：
一、教學物件分析
本班共有學生60人，他們的年齡多為11週歲左右。透過在校一段時間的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生透過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的瞭解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。
2、部分學生在上課習慣不好， 小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際” “積累與運用” “附錄”幾個部分。教材安排每單元各5課，每課認字12-14個。每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。全冊設8個口語交際話題，安排在每個單元后面，（做好準備去春遊、過生日、向夥伴介紹自己、裝扮我們的教室、誇誇我的家裡人），使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練.
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識500個常用字，寫其中300個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢字、認識生字。要求認識500個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。一、教材簡析：
本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的.能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
四、教學目的和要求：
1、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字，繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識460個字，會寫301個字。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。
3、有主動識字的願望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。掌握字的間架結構和書寫規則。
4、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
5、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
五、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要透過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯絡實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
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