美術活動教案願望檔案
泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術，我們一起看看下面的美術活動教案吧！
美術活動教案願望檔案
一、教學目標：
1、初步瞭解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、透過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識
二、教學重難點：
1、重點：瞭解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計並進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學過程：
第一課時：
1、揭示課題後引導學生了解自然界的水迴圈，認識世界水日等知識，初步瞭解我國的水資源建設事業發展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前後的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查瞭解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業時，教師巡視並進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞並進行評價
8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標誌的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學生課後尋找關於水的各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習後蒐集的關於水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1） 什麼是招貼畫？
（2） 招貼畫的特點是什麼？
3、教師在學生小組代表彙報之後進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設計，教師巡視並進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞並進行評價
8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課後繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識
2、運用刻、挖法，學習製作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣
二、教學重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的製作步驟和方法
2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學過程：
1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什麼感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力
4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式製作一件浮雕作品。教師適當進行示範
5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路
7、學生創作，教師巡視並進行個別輔導
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等
3牆
一、教學目標：
1、初步瞭解牆文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的牆的藝術美
2、透過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“牆”
3、感受豐富多樣的牆，提高對生活的觀察能力並激發對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“牆”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“牆”
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學設計：
1、解釋課題後引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的牆
2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面牆進行介紹
3、教師小結：牆的種類繁多，不管用什麼材料、什麼形狀、穩固對建造一面牆來說，非常重要。介紹牆的組成部分：牆腳、牆頂和牆身。點明牆腳的重要性
4、教師引導學生欣賞各種材料的牆，小組討論：這些不同的材料的牆帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現牆？假如只用泥又該怎樣創作表現牆呢？
6、教師引導學生學習用泥巴製作零件
7、教師創作牆體圖紙，讓那個學生欣賞同學創作的磚塊牆圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意牆的穩固性和趣味性
8、引導學生欣賞陶藝大師創作的牆作品和同學的泥塑牆作品
9、教師提出本課時的作業要求
（1） 運用泥巴零件塑造完成一面穩固的牆
（2） 靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“牆”
10、 學生在進行小組作業時，教師巡視並進行個別輔導
11、 引導學生展示介紹完成的作業，互相欣賞並進行個別評價
12、 拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術牆
4、家鄉的古塔
—、教學目標
1. 瞭解家鄉古塔的特徵、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發對家鄉的熱愛之情。
二、教材分析
1 ?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建築，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環 境出發，透過蒐集、瞭解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進 一步認識古塔這一建築形式。在感受傳統歷史文化特色的同 時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列 的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔區域性的圖片。這些均體現了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。透過觀察、 比較，幫助學生認識、掌握塔的建築特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙
版畫方式表現的，但因印製的工具材料不同，出現了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的'步驟圖簡潔明瞭，有助於學 生更加直觀地掌握紙版畫製作的步驟和方法，為學生的造型 活動奠定了基礎。
在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印製方法進 行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美 術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的 瞭解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的製作原理和方 法，觀察分析古塔的結構特徵，用紙版畫完成家鄉古塔的創 作。
難點：理解並掌握紙版畫底版製作中古塔的拼擺、貼上 順序和古塔特徵的表現。
三、課前準備
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。 (教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
5、美術檔案袋
一、教學目標
1. 瞭解美術檔案袋的意義，初步學習裝幀設計。
2.完成美術學習資料蒐集、標籤製作、分類編號、展 示作品等整個學習過程。
3. 瞭解設計與學習生活的聯絡，感受美術設計的樂趣。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
美術檔案袋主要是用來蒐集學生在美術學習過程中生成 的各種作品，用以展現學生的成就與進步，描述學生學習的過 程與方法，反映學生學習態度與情感的一種良好習慣養成。設 計和製作美術檔案袋，能培養學生自己保留優秀作品的習慣，
從這個“積累”的過程中學會取優除劣，能夠自己客觀地認識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學生對自 己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收穫後的喜悅及成就感是來自於自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累蒐集的過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結果相輔相成 的。小小一個美術檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學生的內心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學生個性。
2.重點、難點。
重點：美術檔案袋的製作過程。
難點：如何製作能突出個性的美術檔案袋。
三、課前準備
(學生）自己優秀的美術作業、製作美術檔案袋的工具 與材料。
(教師）多媒體課件。美術檔案袋的示範作業，以及教 學示範演示的課件及其他工具材料。
四、教學過程
1.導人。
教師展示一個未經裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有
什麼用途？（裝檔案等）再展示一個已裝飾好的美術檔案袋 (專門裝美術作品，特徵鮮明），兩者進行比較，有什麼不同？
學生討論美術檔案袋的作用。
2.探究。
(1)欣賞一些具有個性化特徵的美術學習檔案袋。(展示課件)
(2)學生談談自己的製作想法。
(3)提問：如何設計製作一個美術檔案袋？（小組討論）
3.製作步驟。
(1)選擇自己滿意的作業。
(2 )將作業按時間先後的順序，進行編號或分類。
(3)選用檔案袋，作為美術檔案袋。
(4)製作標籤，註明姓名、班級、學號、建檔日期。
(5)蒐集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者 家長的評語。
(6)美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術檔 案袋中。
4.佈置作業。
設計製作一個體現個性和美觀的美術檔案袋封面。
5.學生作業，教師指導。
組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習檔案袋設計 方案，並補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計方案進行標籤設計製作、選擇作品、分 類編號、彙總作業等工作。
6.作業講評。
作業完成後讓學生進行作品展示（運用實物投影），開 展欣賞評述。
7.課後拓展。
欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設計優美的檔案袋，並 鼓勵學生積極設計製作其他學科的學習記錄袋，不斷提高美 術的實際應用能力。
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