小學英語的教案設計
導語：一份優秀的教學設計，可以幫助教師提高課堂教學水平。下面是小編整理的小學英語的教案設計，供各位參考。
一、教學內容
《譯林版小學三年級英語》Unit7 Would you like a pie ?（Story time）
二、教材簡析
本單元的核心內容圍繞著野餐中大家拿出食物招待Helen而展開，新單詞為食品類an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是學生日常生活中常見的並且是孩子們喜歡的食物，課堂上配上這些真實的食物很輕鬆地將本單元的交際用語Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?教學。
三、目標預設
1.知識目標：
（1）能運用日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?
（2）會說單詞：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
2.技能目標：
（1）能聽說讀單詞meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
（2）能聽說讀日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?並運用其與他人進行交流。
（3）能聽說讀食品的名稱。
四、教學重難點
（1）能聽懂，會說，會讀日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?並熟練運用其與他人進行交流。
（2）能聽、說、讀、寫單詞meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
（3）注意an的發音及用法。
五、設計理念
在教學中，主要採用任務型教學和情景式教學相結合。“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生在完成任務的過程中提高運用英語的學習緊迫感。另外，透過讓學生自帶食物，為學生創設較為真實的語言情景讓學生來運用所學的知識，使學生感受到如臨其境，觸境生情。
六、設計思路
課的開始直接引出課題以及本節課學生要掌握的'內容，透過在Free talk中引出人物Mike和Helen，並創設野餐的場景，讓學生幫助他們一起到達野餐地，並完成他們路上的“障礙物”即課文的學習。
七、教學過程
Step1.warming-up
1. Greetings(師生互相打招呼) Hi, Hello, Good morning,
2. Today, we learn “Unit7 Would you like a pie ?師相機板書課題。
3. 課件出示本節課的學習目標，同時在本節課結束時要為自己打分。
4. Free talk:
(1) 師生互相交流T: Hi/Hello, Good morning, I’m…
S1: Hi/Hello, Good morning, I’m…
(2)Work in pairs
(3)Introduce your friend.
(4)透過在Introduce your friend中引出Nice to meet you.
【設計意圖】課的開始師生互相問候讓學生更快地感受到英語課堂的愉快，另外直接呈現本節課的學習目標是讓學生有目的的學習，知道自己這節課要掌握什麼，從而更好地完成本課內容。
Step2.Presentation
1. 課件出示人物圖片Mike和Helen,並問Who’s he/she? 假如你是Mike你怎樣來介紹Helen呢？引出This is my sister, Helen.
2. 今天Mike和Helen準備去參加野餐，但是他們需要完成幾個任務才能到達那裡，現在讓我們去幫幫他們吧！Let’s go!
3. First, new words.
(1)課件出示食物，T: Look, what’s this?S1:It’s a pie.師相機教學單詞a pie.同法教學單詞a hot dog, a cake, an egg
(2)Play a game
“Magic eyes”魔力眼 “Quick response! ”快速反應
【設計意圖】透過人物Mike和Helen的出現引出單詞的學習，利用兩個遊戲來讓學生對所學的單詞進一步的認識，會讀。
4. Second, new sentences.
(1)利用學生所帶的食物，師尋問What’s this? S1：It’s a cake.緊接著師問Would you like a cake?引出句型Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you.並板書教學。
(2)課件出示Tips.
(3)Practices.（學生用自己所帶的食物進行操練）
T: Would you like a cake?
S1：Yes, please
S1：Would you like a hot dog?
S2：No, thank you.
…
(4)教師手拿餡餅pie詢問“Would you like a pie?” S1: No, thank you.師緊接著拿出an egg詢問“what about an egg?引出句型what about…?並板書同時課件出示Tips.
(5)Practices（學生用自己所帶的食物進行操練）
T: Would you like a cake?
S1：No, thank you.
T：what about an egg?
S2：Yes, please
…
【設計意圖】利用學生自帶的食品進行問答，引出句型的學習，並能達到學以致用的效果。
5. Learn the story time.
(1)T: Mike和Helen終於到達了，讓我們先來整體感知下對話。
(2)Watch and choose.
a. What food do they offer Helen?
b. What would Helen like?
(3)Read and find.
a. How do they offer Helen cake and pie?
b. What is Helen’s answer?
(4)Read after the cartoon.
【設計意圖】讓學生先整體感知對話內容使學生險有所認識，然後透過問題進一步的學習，使學生對課文的學習由簡入難，從而更好地學習。
Step3.Show time
四人一組，選一個任務來做做吧！難度越大，得到的星越多。
(1)小組內齊讀。
(2)小組內分角色朗讀。
(3)小組內分角色表演。
【設計意圖】透過讓學生自由選擇自己喜愛的任務來調動學生的積極性，頁更好地對課文進行鞏固。
Step4.Practice
1.Happy train.
2.Exercise.
Step5.Summary
1.說一說，你怎樣招待你的朋友呢？
2.這節課我們學會了什麼？今天你學的怎麼樣啊？來為自己打打分吧！
Step6.Homework
1.Copy the new words and sentences we learn today and try to recite them.抄寫今天所學新單詞和句子，並試著背誦。
2.‘Story time’ on page 44（三選一）
A. Can read fluently.能夠熟讀。
B. Can recite.能夠背誦。
C. Can perform.能夠表演。
七、板書設計
Unit7 Would you like a pie ?(story time)
Would you like … ?
What about…?
Yes, please.
No, thank you
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