淺析多媒體技術中教學的應用論文
【摘要】多媒體技術作為一種教學輔助手段正改變著課堂教學的教學模式，使教師的教學思路，方式，方法和內容等方面都發生了翻天覆地的變化。因此，多媒體教學對教師提出了更高更嚴格的要求，需要教師掌握多媒體技術，靈活而大膽地設計教學過程。如何在課堂教學中靈活而恰當的使用多媒體教學手段,如何使課堂教學與多媒體教學相結合是擺在每位教師面前必須思考的問題。
【關鍵詞】服務教學；適時適量；高效使用
隨著社會經濟的發展和教育技術的進步，各種高科技手段層出不窮，而我們的課堂教學在這種大浪潮的湧動下也發生了巨大的變化，多媒體教學技術的應用，有力的推動了課堂教學的飛速發展，使得教育的現代化成了一種不可逆轉的潮流。多媒體教學手段的新穎性，趣味性，情境性，創造性極大地激發了學生的學習興趣，但是如何把兩者完美的結合起來是我們在教學中需要探索的問題。
一、多媒體教學手段在課堂教學中的應用
任何一種教學手段，如果失去了它所依託的陣地——課堂，即使它再完美，我們都認為它是失敗的。課堂教學的方式千變萬化，但是教學中無論採用什麼手段，藉助什麼工具，目的只有一個，那就是為教學服務，提高教學質量。作為一名教師在備課的過程中，首要任務是備學生，備教材，備教法，這絕不是空談。我們使用的教學方法和手段只有讓它發揮到了作用，物盡其用，我們才認為是成功的課堂，否則就是一節失敗的教學。教學內容不同，教學目的不同，學生的實際也不同，多媒體的選擇也應有別。我們要給學生呈現什麼，什麼時候給，以什麼方式給，呈現多少，這是至關重要的。在課堂教學中運用多媒體要把握時機，呈現恰當，才能有效的為教學服務。
二、多媒體教學手段的呈現時機
（一）把握課堂教學原則，充分認識多媒體的功能
根據教學內容和教學目的，適時適量的選用多媒體。課堂教學是一直在發展中，國內國外有很多先進的教學模式，但是不是先進的就一定適用於我們的教學實際。多媒體輔助教學，融教法，學法為一體，加快了課堂教學節奏，增加了課堂教學容量，既有聲音文字，又有情景模擬，調動了學生視、聽、說感官同步活動，有效地延長了學生的注意時間，從而提高了教學效率，從聽、說、讀等各方面調動了學生的學習積極性。課堂上學生可以根據創設的情景和語境不斷的訓練各種能力，積極而主動的完成課堂任務，從而使他們有一種學習上的成就感。。
（二）利用多媒體教學創設情景
激發學生參與課堂教學的意識和主動性，突出學生的主體地位：傳統方式教學，教學手段單一，課堂枯燥乏味，教師是“一支粉筆”一講到底，難以促進學生主觀能動性的發展，而學生也僅僅是憑自己的主觀意願和興趣來決定是否喜歡這門學科。心理學家認為，中學生的注意力正處在一個發展和形成的階段，使用如閃爍、迴旋、變形、變色等聲光同步的動畫都能引起學生的有意注意。透過多媒體教學手段，使學生的要求得到滿足，首先是學生視覺和聽覺上的滿足，其次是學生心理上的滿足，課堂任務的完成會給學生帶來成就感。現代教育強調合作學習和探究學習，而多媒體教學手段正好順應了這樣一種發展模式；在滿足學生個性發展的同時，提高了學生運用綜合知識的技能，發展了學生的邏輯思維。
（三）多媒體教學手段的使用
要重實際，輕形式；重效果，輕浮躁。現在，許多多媒體課件都是整節內容，有的教師甚至連講課的聲音都要錄製進去，但我認為這樣整體使用的效果是不理想的'，從頭至尾，彩色背景，立體的文字，美妙的音樂，二維，甚至三維，實景錄象，影片擷取，應有盡有，結果使學生被太多的花哨資訊所幹擾，注意力反而不能全部集中到重點的地方，忽略了課堂教學的重點和難點。在區域性要點、難點地方運用多媒體突破即可，而且整節課最多不要超過15分鐘，更沒有必要從頭至尾都是用程式設計好了的模式，反而容易使教師的講課思維受到限制，顯得呆板，沒有活力，這就好比很多教師的現狀是離開了多媒體教學手段就不知道怎麼上課。教育心理學研究表明：人在視覺和聽覺方面有其獨特的優勢，選取重難點來突破可以節省大量的時間和資源，避免一些不必要的浪費。而且整節課都用多媒體容易給學生造成視覺和聽覺上的疲勞。因此，作為教師我們要在平時的教學中不斷的摸索，不斷的實踐，合理而恰當的使用多媒體教學手段。同時新的教學方法雖然有它的優點，但是我們不能走極端，傳統教學中教師精闢的講解和恰到好處的點撥也還是必須的。
（四）學會積累
及時的建立自己的資料庫：我們可以借鑑，可以下載，但是要有自己的思想和思維，不要照搬照用。養成及時累積素材的好習慣，不僅可以保留我們的很多優秀的想法，更可以讓我們在今後的教學中不斷的反思，不斷的進步。多媒體教學手段現在已經不是新鮮事物了，因為它已經融進了我們的日常教學之中。任何新生事物都有它好的一面，但是也有它壞的一面。作為教師我們應該積極而主動的擔負起教研教改的重任，既要重視教學手段的新穎別緻，但更要重視學生實際能力的訓練和培養。在我國目前優秀教學課件還比較貧乏的階段，更要對自己提出更嚴格的要求，不僅要用，更要主動的去開發和研製新的課件，用更豐富的教學手段提升課堂氣氛，用更為先進的教育理念創新教學模式，用更高效的教育方式保證教學質量。
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