初三學習化學的方法
引導語：初三化學是同學們第一次接觸到的學科，關於初三的學習化學方法總結都有哪些呢?下面是小編為大家總結的初三學習化學的方法，希望會給大家帶來幫助。
初三學習化學方法總結技巧
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢?
一.理解雙基，掌握化學用語
所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只侷限於熟記，要善於抓住其中的關鍵“字”、“詞”，準確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前後”“質量和化學性質”、“不變”;質量守恆定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”，抓住“三個守恆”(元素、原子、質量)。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
二.立足結構，瞭解物質性質
化學研究的物件是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。
三.重視實驗，培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑑別與鑑定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到複雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程式合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。
四.注重學法，提高學習效果
初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：
(1)對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。
(3)類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的製備裝置等。
(4)化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。
(5)交*知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、槓桿原理、電學等;生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。
五.及時反饋，精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要儘量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯絡、與探究性學習相結合的好題。在解法上儘量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。
六.拓展知識，閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。
初三學習化學方法總結訣竅
我們生活的空間，充溢著形形色色、豐富多彩又不斷地變化的物質。你曾想過鹹鹹的海水是如何變成白花花的鹽成為我們每日的調味品的嗎?當你你感嘆熔洞裡倒掛空中千姿百態的石鍾，石筍造化神奇的同時，是否考慮過它的成因呢?你是否注意身邊的金屬、鐵鍋、菜刀等有時會生鏽，為什麼煤氣可以燃燒，用氫氣填充的汽球可以升空?或許你也在為當今的環境狀況有所擔憂，為什麼要提倡使用無氟冰箱，無鉛汽油，無磷洗衣粉，低碳生活?如何儘量減少環境汙染?如何將鏽跡斑斑的物品恢復其原貌?……現在面對這些每天都發生在你身邊的現象你不必再困惑，因為你即將學習一門新的知識——化學。透過化學學科的學習，將為你展現這個物質世界的無窮奧秘，那麼化學是什麼，它是研究什麼內容的科學呢?化學是一門研究物質的組成、結構、性質和變化規律的基礎自然科學。
一、為什麼要學習化學?
學習化學，瞭解有關物質的組成、結構、性質以及變化規律後，就可以說明生活和生產中的一些化學現象，並且控制這些變化向對人類有利的方向發展。學習化學，既可以提煉出自然界原來存在的物質，例如，從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，還可以製造出自然界原來並不存在的物質，例如，用石油作原料製造塑膠、合成纖維、合成橡膠、洗滌劑等。學習化學，可以幫助人們研製新的材料，研究新的能源，研究生命現象，合理利用資源，防止汙染和保護環境，促進農業生產，促進人體健康等。學習化學，也可以幫助人們學習和進一步研究物理學、生物學、地質學等自然科學。總之，學習化學對社會生產生活的方方面面都有著重要作用。
二、怎樣才能學好化學呢?
作為初三開設的學科，同時又是一門中考中考核的主科，化學的學習是很關鍵的，如何學好化學也是每一位即將面臨化學學習的同學所關心的。在此，結合近幾年的中考動向及學生的學習情況做簡單地介紹：
n 首先應重視基本概念的學習。化學基本概念的學習對於學生學好化學是很重要的，初三化學是化學學習的啟蒙階段，對於一些概念的正確，深入理解可以有效指導今後的學習。當然有些概念的`理解也有著循序漸進，由淺入深的過程，在概念的形成過程中，可透過實驗現象和事實的分析加以理解，也可根據相關概念間的比較，結合加深認識。
n 其次應重視化學用語的學習。化學作為自成體系的一門學科，有其專門的一些表達符號與用語，如同數學中的代數式、方程、物理中的符號，公式一樣，化學學科中“專用語言”也是需要同學們重點記憶掌握的。其中元素符號、化學式和化學方程式等，就是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學學習的重要工具。在學習中，既要重點記憶，也不能一味地死記硬背，應結合實物和化學反應學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣既有利於記憶，又有利於加深對化學用語涵義的理解。
n 重視元素化合物知識的學習。元素化合物知識對於大家打好化學學習的基礎十分重要。初三化學內容中，元素化合物知識幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質之間的相互轉化無異於掌握了初三化學的精髓，而熟練掌握物質間的轉化關係正是以熟悉元素化合物知識為前提的。為了學好元素化合物的知識，在學習中應注重緊密聯絡實際，注意觀察實物及老師演示的實驗，以增加感性認識。在逐步掌握了一定的元素化合物知識的基礎上，要重視理解元素化合物知識間的內在聯絡，理解相關物質間性質、製法、用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
n 在化學學習中必須要重視實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可以激發同學學習化學的興趣，幫助大家形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力。因此在日常課堂學習中應注意觀察實驗，並及時分析聯想，“多看、多思”才能將知識具體化、系統化。
三、學好初中化學行之有效的方法——抓好預習、聽講、複習、作業四個環節。
1.預習指導：在課前，先瀏覽課本內容，做到初步瞭解重點、難點，劃出不懂的地方帶著問題學，能提高聽講效率，使聽課更有針對性，有的放矢。
2.聽講：是學好化學的關鍵，初三化學是化學學習的啟蒙階段，很多現象看似思通見慣，而其中的很多道理卻是一知半解，甚至聞所未聞的，因此只看書，不做實驗，不聽講，有些知識將很難理解。聽講時要做到邊聽、邊觀察實驗邊思維，邊記憶(強化記憶)，爭取在課上學會。
3.複習：是進一步落實課本知識為自己知識的過程，課後重新閱讀課本，記憶筆記重點，可以幫助你回憶、重現課堂內容，加深理解，同時可有效地節省作業時間，起到事半功倍的效果。
4.作業：是檢驗所學知識是否真正理解掌握，並能靈活運用的環節。在複習已學內容的基礎上完成作業，可以隨時瞭解自己對知識的把握情況。在完成老師佈置作業的同時，應多完成些適應教材的同步練習，以加深對概念的理解並有利於思路的開闊。
抓住以上四個環節的同時，疑置也是初學化學不可缺少的一項內容。剛剛開始學習，面對一門不熟悉的學科和很多陌生的知識，存在疑難問題是難免的，出現疑難不要著急，也不必產生對學習化學的恐懼心理，可以把問題記錄下來，隨時詢問老師，也可查閱課本或相關書籍。具備知難不退的決心，持之以恆，很多難題就會隨著你所掌握的知識的增多而逐漸迎刃而解了。總之，學好化學對於一個勤奮、認真的學生來說，是不會成為一件難事的，相反，在叩開化學的大門，沿途採擷知識的過程中，其間無窮的奧秘，會給你帶來意外的驚喜，感受無限的樂趣。
四、觀察和記錄化學實驗
化學是以實驗為基礎的自然科學，許多化學概念，化學基礎知識都是透過實驗形成的，因此學會觀察實驗，並能根據實驗現象得出結論是十分必要的，如何觀察和記錄化學實驗呢?
從三方面觀察：
變化前觀察：
(1)有幾種物質參加反應。
(2)每種物質的顏色、狀態、氣味等。
變化中觀察：
(1)反應發生的條件(加熱、點燃、催化劑等)
(2)反應中的主要現象，如：有什麼顏色、什麼氣味的氣體、沉澱生成;有沒有放熱、發光的現象發生等。
變化後觀察：
(1)有幾種物質生成。
(2)每種生成物的顏色、狀態、氣味等。
觀察化學實驗以及動手操作實驗都是同學們很感興趣的內容，但要注意對於實驗的認識不能停留於好玩、好看，或是看熱鬧，而是應該邊看邊想，擅於總結實驗帶來的資訊，從實驗現象得出結論，以實驗指導抽象概念的理想和記憶，這樣才不會使觀察實驗留於表面。
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