關於資訊科技與英語教學整合的反思
隨著教育教學改革的不斷深入，透過對大綱、教材的不斷改進和完善，我國中小學英語教學已步入了良性的軌道，現代多媒體技術的應用，更使英語教學日趨完善。但是，由於受到條件、環境以及教師自身素質等諸多因素的影響，目前仍然有許多英語教師思想比較保守，觀念比較落後，對多媒體技術知之甚少，方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一隻粉筆，就連最起碼的錄音機也很少使用。課堂上，主要是以傳授知識為主，強迫學生死記硬背，培養“考試機器”，忽視學生英語語言運用能力和交際能力的培養，忽視學生們學習興趣和學習動機的培養。久而久之，學生們的英語水平兩極分化，放棄英語的學生也是屢見不鮮。這
樣的英語教學談不上素質教育，更談不上可持續發展和終身學習。
在科學技術飛速發展的今天，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科。可以這麼講，誰掌握了計算機和英語，誰就有更多的機會掌握和擁有世界最先進的知識和資訊；誰掌握和擁有了世界最先進的知識和資訊，誰就有更多的機會擁有美好的明天。計算機應用離不開英語，英語教學也不應該離開計算機的應用，二者的整合，可以相輔相成。在英語教學中應用計算機手段，可以收到很好的教學效果，它要求我們教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
1、收集多媒體資料資訊
我們在準備教案時，需要大量的資料及資訊源。在傳統的教學中，這種資料主要是透過書本、圖片、錄音和錄影等有限的手段向學生傳輸資訊，這樣的資訊來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和互動性。隨著電腦技術的普及，我們可以透過電腦自己製作，或透過光碟、網路等途徑獲取文字、影象、聲音、動畫、影片，甚至三維虛擬現實等多方位資訊用於課件製作，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。製作多媒體課件上課是現代化教學的一個重要而有效的手段，但在課件的製作過程和素材的尋求上要花費一定的時間，而網路的風行則解決了不少的問題。我們往往可以在網路這個無其不有的空間找到我們需要的資料，從而達到用最少的時間做出最好的課件的目的。另外，市面上也有一些現成的英語教學軟體出售，它雖然不能直接利用，但經過一定的加工處理後還是可以派上用場的。
網際網路是英語教學不可缺少的教學輔助媒體,確實給了英語教師一種新的眼光來看英語教學。它（網際網路）擁有如此令人驚訝的無限資源，它可以使我們每一位教師變得更富有創造性，更緊跟時代，更令人滿意。
2、激發學生學習興趣和動機
計算機不僅是一種文化，而且也是教學過程中的理想的認知工具。計算機可以激發學習興趣，幫助形成學習動機，可以提供圖文聲像並茂的互動式學習環境，有利於學生主動發現、主動探索，即探究式學習；加上計算機網路可以提供協作學習模式，因而能有效地促進學生對所學知識的意義建構。小學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10—15分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，注意力分散。由此，我們一定要懂得利用先進的計算機技術，為學生提供一個圖文聲像並茂的`互動式學習環境，保持學生的學習積極性，並培養了學生良好的學習習慣，避免厭學現象的出現。今年的三到六年級的教材都配套了教學用的VCD，裡面每個Unit都有一個教學遊戲叫拳擊，設計得比較簡單，只要在聽到的單詞或片語上點選一下就行了，可以讓學生直接進行操作，既可以學又可以玩。在學生的注意力開始鬆懈的時候進行這個遊戲，往往能重新吸引他們，幫助他們走出疲勞的低谷。
3、提供全方位的訓練。
眾所周知，人類是透過聽覺、視覺和運動待等諸多方面來獲得新的知識。我們看書、看報可以獲得知識，我們聽收音機、聽報告也可以獲得知識。我們透過這種比較單純的視覺或聽覺所獲得的知識資訊是很容易被遺忘的。然而，我們透過看電視、看電影所獲得的知識資訊相對就不那麼容易遺忘了，這是因為電視、電影綜合利用了視覺和聽覺的作用。我們學會騎腳踏車、學會游泳為什麼會長久不忘呢？那是因為我們在學習騎腳踏車、學習游泳的時候，首先是聽"老師"講明要領，再看“老師”做示範動作，最後自己又進行一些反覆地實踐，才學會的。這種透過聽覺、視覺和運動所獲得的知識技能是持久的。透過多媒體輔助教學手段，我們可以充分利用多媒體電腦的圖、文、聲與一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。為此，我經常留意各家音像店，看有沒有適合小學生看的外語音像品，有一套叫Disney的卡通片很受學生歡迎。其中有很多內容都與我們的教材不謀而合，如Countrylife、Mybody、Athome、Numbers、Colors等等，當學生看到和聽到他們學過的單詞時都不自覺地跟著讀起來，鍛鍊了聽力的同時也鞏固了對生詞的記憶。
4、全面提高學生綜合素質
教學過程應用計算機手段，創造機會讓學生參與計算機操作，如進行電腦小遊戲等，進而可以培養學生們的觀察能力、記憶能力、操作能力和分析和解決問題的能力。這些能力的提高，最終歸結為思維品質的提高：有助於培養學生的創造性思維、有助於發展學生的抽象思維、有利於強化學生思維訓練，促進學生思維品質的最佳化。
二十一世紀是個資訊時代、知識經濟時代，需要具有實踐能力和創新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應時代的發展，掌握現代教育技術，把計算機應用與學科教學整合起來，最佳化課堂教學，激發學生學習興趣和學習動機，培養學生實踐能力和創新能立，全面提高學生綜合素質。
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