關於教育兒童掌握拼音的方法
興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量，是開發兒童智慧的一把金鑰匙。教師應手執金鑰匙教兒童學習漢語拼音。根據兒童注意力短暫、觀察不細、形象思維佔主導、有意記憶能力差的特點，在拼音課上應注意採用富有啟發性和趣味性的形象直觀的教學方法，讓兒童的腦、眼、口、手並用，使兒童在興趣盎然中掌握一個個抽象的漢語拼音字母，並掌握拼音方法，上好每一節拼音課。在教學實踐中，筆者歸納了以下幾種教學方法：
觀察法
利用課本中那些精緻而傳神的插圖教兒童學習發音，記憶每一個字母的字形。教單韻母a,o,e,i,u,ü時，教師可先引導兒童對照插圖，啟發兒童說出字母與圖的哪一部分相似。如e圖上有一隻白鵝在水中游泳，在水中有鵝的倒影。此時，學生會高興地說出：e字真像水中鵝的.倒影。抓住時機，教學生說順口溜河裡有個鵝倒影，以此加深兒童對e字母形體的記憶，還有許多圖均可以利用觀察圖畫，幫助兒童掌握字母的讀音與字形。
分辨法
利用字母在音位、字形、音色等方面的對應特徵進行比較辨別。教師要有意識地指導學生進行分辨比較，培養學生主動運用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，教師可用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助學生牢固地掌握好易混聲母的讀音和字形。如區分bd、Pq時，可讓學生伸出左拳，摸個拳，拇指向上，就是b。最後，再用《新年好》這支歌的曲調教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來，他們在歡快的音樂聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母，而且興趣盎然。
遊戲法
遊戲是幼兒的基本活動。對初入學的學生，把學習和遊戲結合起來，學生就會對學習感興趣。在拼讀音節的教學中可採用找朋友的遊戲活動進行拼讀訓練。當持聲母卡的學生找到持韻母卡的學生時，兩個人都要互相介紹，如持聲母卡學生說：我是聲母b，讀音輕短。持韻母卡a的學生說：我是韻母a，讀音響亮。然後，兩個學生一同說：我倆相連猛一碰。然後教師教學生說：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。當學生掌握了兩拼音的規律後，再教學生學習三拼音。當學生掌握了拼讀音節的規律後，透過互相找朋友的遊戲活動，學生越拼越愛拼，越拼越熟練。寓拼音教學於遊戲之中，使學生在較短的時間裡掌握漢語拼音。
講故事學拼音
首先，我利用課件出示一幅天安門的圖片，讓學生說說，並告訴學生這節課要認識的第一位新朋友就是複韻母an，如何記住an的形呢？我演示出兩個小朋友，分別手持a和n，從不同的方向走到一起，a和n一合併，就成了an。然後，我讓學生自由想象、發揮，說說怎樣記住an的形。學生們興趣盎然、議論紛紛。有的用小故事，演示故事的過程給學生留下了深刻印象。
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