製圖課程設計小結
引導語:還不知道怎麼寫一篇製圖課程設計小結嗎?下面是小編為大家精心整理的關於製圖課程設計小結範文,歡迎閱讀!
製圖課程設計小結一
這次是第一次工程製圖的課程設計。我沒有什麼經驗,拿到課程設計任務書,我大致瀏覽了一下:1、課程設計的內容和要求;2、課程設計圖紙內容及張數;3、實驗內容及要求;4、課程設計程序安排。以及三張需要畫的圖:二層結構平面圖,基礎祥圖,基礎平面圖。
首先要掌握結構工程圖的製圖規範,具體的規範在平時的學習中老師已經強調過了,所以不必在學習。其次,解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改進。
我第一張畫的是二層平面圖,透過讀圖瞭解了畫法的特點及要求:比例(1:100),定位軸線(橫軸線為1~7,縱軸線為A~E),圖線(被剖切到的牆柱輪廓線用粗實線,沒有剖切的用中實線,其他用細實線),投影要求,尺寸及其他標註(根據具體的圖例自行調整)。接著,按照規範的繪圖步驟進行繪圖:1、畫基準線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線;2、畫主要牆體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線;3、按規定畫窗圖例及細部構造並注寫尺寸和文字說明等。在繪製第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩,圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚,給繪圖帶了困難,透過與老師的討論最終解決了,還有是畫圖的鉛筆有粗細,造成了圖線出現了粗細不等,還有夏天容易出汗,一不小心容易弄髒圖紙。好在這些問題最後都一一解決了。
接著一天是老師檢查進度和講評,透過檢查進度,老師瞭解到大家普遍的問題和遇到的困難,並一一解決了。使我們有了新的認識,能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗,繼續下一階段的繪圖。
第二張是基礎平面圖,與平面圖有一定的區別。圖示的方法不同,基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開,向下投影所得的全部面檢視。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示,才用漢語拼音的縮寫;剖切符號,規定為:1、外部按順時針方向從左下角開始編號,2、內部橫向從左至右,從上至下編號,3、內部縱切從上至下,從左至右;圖示內容。我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經驗,這張順利了好多了。
第三張是基礎祥圖。基礎詳圖是基礎平面圖的配合圖,透過配合來表達完整的基礎情況。畫法特點及要求:圖線,比例(1:20),定位軸線,基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致,圖例(剖切的斷面需要繪製材料圖例),尺寸標註。第三張圖的繪圖量比效小,因此比較輕鬆的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表,節省了畫圖的工作量。
完成了三張圖之後,要完成課程任務書,按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最後是完成課程設計小結,本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。
製圖課程設計小結二
1、透過這次課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中,我們透過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連線圖,和晶片上的.選擇。這個方案總共使用了74ls248,cd4510各兩個,74ls04,74ls08,74ls20,74ls74,ne555定時器各一個。
2、在設計過程中,經常會遇到這樣那樣的情況,就是心裡想老著這樣的接法可以行得通,但實際接上電路,總是實現不了,因此耗費在這上面的時間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,由於課本上的知識太多,平時課間的學習並不能很好的理解和運用各個元件的功能,而且考試內容有限,所以在這次課程設計過程中,我們瞭解了很多元件的功能,並且對於其在電路中的使用有了更多的認識。
平時看課本時,有時問題老是弄不懂,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些晶片的功能,平時看課本,這次看了,下次就忘了,透過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源於實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之後的課程設計對我們的作用是非常大的。
4、在製作pcb時,發現細心耐心,恆心一定要有才能做好事情,首先是線的佈局上既要美觀又要實用和走線簡單,兼顧到方方面面去考慮是很需要的,否則只是一紙空話。
5、在畫好原理圖後的做pcb版時,由於專案組成員對單面板的不熟悉,導致佈線後元件出現在另一邊,增加了佈線難度,也產生很多不曾注意的問題,今後要牢記這個教訓,使以後佈線更加順利。
6、經過兩個星期的實習,過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過,也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最後汗水背後的複雜心情,點點滴滴無不令我回味無長。
生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收穫。勞動是人類生存生活永恆不變的話題。透過實習,我才真正領略到“艱苦奮鬥”這一詞的真正含義,我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們可以,而且設計也是一個團隊的任務,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這裡灑下,大學裡一年的相處還趕不上這十來天的合作,我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說,確實很累,但當我們看到自己所做的成果時,心中也不免產生興奮; 正所謂“三百六十行,行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切,這有什麼不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為設計的工作有些枯燥,但我們認為無論幹什麼,只要人生活的有意義就可。社會需要我們,我們也可以為社會而工作。既然如此,那還有什麼必要失落呢?於是我們決定沿著自己的路,執著的走下去。
同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,必須讓每個人都知道,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛鍊我們這一點,這也是非常寶貴的。
對我們而言,知識上的收穫重要,精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富,經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。
這次課程設計終於順利完成了,在設計中遇到了很多專業知識問題,最後在老師的辛勤指導下,終於遊逆而解。同時,在老師的身上我們學也到很多實用的知識,在次我們表示感謝!同時,對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
7、此次課程設計,學到了很多課內學不到的東西,比如獨立思考解決問題,出現差錯的隨機應變,和與人合作共同提高,都受益非淺,今後的製作應該更輕鬆,自己也都能扛的起並高質量的完成專案。
8、在此,感謝於老師的細心指導,也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助!
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